第359章 中華文化——到底都有什麼呢？(第1/2 頁)

說到中華文化，相信所有人都不會陌生。

可，如果讓你去總結一下，都有什麼東西屬於中華文化，那想必很多人就會一下子蒙了，可能會脫口而出個三項五項，但心裡總會有點犯嘀咕：其實還有吧？還有許多沒有總結到位的吧？

姜天蔚也是一樣，給他個什麼東西，問他這是不是中華文化，他能給出一個肯定的答覆，但是如果非要他本人總結全部的中華文化，他腦海裡也就是京劇啊，美食啊，舞龍舞獅啊之類的第一反應，還有很多明明在這個範圍內的東西，他一時間想不起來。

所以，校長這句話，讓他一下子蒙了：啥叫中華文化的社團啊？

這種寬泛的概念，讓他不由得回想起來當年看過一部堺雅人主演的去南極的喜劇片，裡面的“中華文化研究部”的每日研究工作就是四個人聚在一起打麻將。

就在他滿腦子都是問號的時候，校長也看出了他的困惑，趕緊給他解釋道：“你也不用想那麼多，就是大家一起開開心心的研究研究中國文化啦！不用特別在意那種事情啦。”

姜天蔚不是很能理解，為什麼要組建這種研究部。

如果是說，為了利用好芳澤堇的冠軍噱頭，來個藝術體操研究部，那肯定很正常。到時候，把秀盡學院從“排球強校”轉變成“藝術體操強校”，那也能吸引一大批學生家長報名。

但，你組建一箇中華文化研究部？這是為啥？難不成要從“排球強校”改成“中華名校”？而且中華文化博大精深，你到底是想做成“新東方”還是做成“藍翔”啊？！這種東西能吸引招生嗎？

姜天蔚畢竟還是太年輕，很多東西想的還是太淺薄，而且過於“順理成章”。

校長想的更廣一點。

中華文化或許不是什麼能吸金的熱門，但這在日本還是很有話題性的。做一個“中華文化社團”的核心意義，不在中華文化本身，而是要做給外界的人一個態度：我們這所學校，重視的是學生的精神文明健康，各種社團活動百花齊放。

這就是所謂的“廁紙理論”：當一個酒店，連衛生紙都用的很有牌面，那麼大家就會覺得“連衛生紙都這麼講究，其他方面應該也是一等一的”。

校長想要的是兩個效果：第一，媒體大肆宣傳，今年秀盡學院又開設了多少新社團，其中中華文化研究部更是其中的代表！第二，就是在學園祭的時候，能拿出讓其他人眼前一亮的活動展示來！

最終，營造出一種，秀盡學院的社團文化非常豐富的感覺。

畢竟，之前鴨志田老師的時候，全校只重視排球部的發展，現在排球部基本算是完蛋了……

學生和家長報考學校，不外乎看兩個點：偏差值（可以理解成學力），偏差值越高的學校，自然越有吸引力。但這不是隨隨便便就能提高上去的。另一個，當然就是學生的全面發展了。

畢竟，經常看動畫的大家，仔細回憶一下，學生們描述自己為什麼要報考這個學校的理由，基本都是這三樣：偏差值，社團，離家近。

姜天蔚倒也沒有非得拒絕校長的理由，就點點頭答應了。

校長很明顯的鬆了一大口氣，那個雞蛋一樣的腦袋上豆大的汗珠粘在上面，如果是水果，肯定會給人一種新鮮的感覺。

從他的角度來說，姜天蔚既是一塊金字招牌，又是一個得罪不起的人。後者不用多說了，前者……就更好理解了。姜天蔚作為一個純種的中國人，本身就是一個很好的宣傳。

就跟那些在俄羅斯餐廳裡僱傭的俄羅斯服務員一樣，就給人一種很專業的感覺。重點不在【專業性】上，而是【你覺得】。

“那個，如果姜同學有什麼心儀的社團成員，不用客氣，儘管去拉。如果對方不同意，校長老師肯定會幫你的。社團部室也預備下了，不過裡面是空的，到時候想要什麼東西，都可以跟校長老師說喲。哦，對，還有社團的指導老師，你要是有什麼想法也可以說哦。如果嫌麻煩，校長老師就都自己給你安排下了。”

校長事無鉅細的給他說著，很細碎也很絮叨。看得出，他特別在意姜天蔚的想法，唯恐讓他覺得不愉快。

仔細想想，剛剛的這段對話，基本就可以認為，是在學校裡給姜天蔚劃分了一個自己的王國：社團成員自己隨便找，如果對方不答應校長可以出面交涉。社團老師可以自己隨便找。想要什麼，就跟校長張嘴要經費就行了，只要自己不搞出大問題，估計校長也不會管自己……

這不儼然一個小鴨志田嗎？