第114章 期末複習攻略(第2/2 頁)

張安排成一組，並嚴格要求小張每天都得向小趙虛心求教一道具有一定難度的數學問題。

就這樣，時間匆匆流逝，轉眼之間已經過去了整整兩個星期。而此時，老師便可以透過精心組織的測試以及對同學們成績排名情況的細緻分析來檢驗這段時間以來小組輔導所帶來的成效。結果令人欣喜若狂，因為大家驚訝地發現，經過這段時間的努力與互助，小張同學的成績竟然有了極為顯著的提升！

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當然啦，對於那些在小組輔導過程當中表現尤為突出、取得進步幅度最大的小組，學校也應當給予他們一些恰當的、非物質形式的獎勵哦！像是頒發一張充滿鼓勵與讚揚意味的表揚信呀，亦或是賦予他們一次在眾多課外活動當中享有優先選擇權的難得機會等等。如此這般，不僅能夠充分激發起各個小組之間的良性競爭意識，同時還能進一步調動全體同學們的學習積極性呢！

“小組挑戰”也是一個很有效的方法。學生需要尋找跟自己成績差不多的同學簽下挑戰書，來老師這裡簽下賭約。就像小明和小剛，他們平時的成績相差無幾。在老師的鼓勵下，他們簽下了挑戰書，賭約是輸的一方要幫值日一週。之後每次有相關的檢測，老師提前告知他們，他們都會幹勁十足，十分專注地對待。因為學生的心態就是這樣，比自己好很多的同學比自己努力是應該的，但是跟自己差不多的同學比自己努力那就不行，必須不能輸。

還有“小組競爭”。老師先核算小組目前的平均名次，考完之後再次算評價值，上升最快的組給予獎勵。這對後進生的提升非常有用。比如某個小組裡，有幾個優生成績一直很穩定，對名次的影響在除以人數之後已經很小了，但是後進生如果上升 50 名，整個小組的平均名次提升就會非常明顯。

最後這一招可謂是獨闢蹊徑——“以‘懶’帶‘勤’”。老師們需要巧妙地掌握這個策略，懂得適時地放開手，給予學生足夠的空間去自由生長，引導他們逐漸學會自我規劃以及自我約束。

就拿複習某個知識點來舉例吧。通常情況下，不少老師都會事無鉅細地將所有相關內容逐一詳盡地講解一番。然而，如果採用“以‘懶’代‘勤’”的方法，情況則大不相同了。此時，老師應當剋制住那種全盤托出、傾囊相授的衝動，僅僅給學生提供少許關鍵的提示即可。這樣一來，學生們便不得不依靠自身的力量去深入探索知識的海洋，並對所學內容加以歸納與總結。

起初階段，或許場面會稍顯混亂無序。畢竟，學生們長久以來已經習慣於被老師牽著鼻子走，突然之間要完全依靠自己，難免會感到無所適從。但請相信，隨著時間的推移，只要堅持這種方式，學生們自然而然就能夠培養起積極主動的學習習慣。當他們逐漸體會到透過自身努力獲取知識所帶來的成就感後，對於學習將會變得越發投入和熱情高漲。而最終，這些學生不僅能在學業上取得更為優異的成績，更重要的是，他們還能真正掌握自主學習的能力，從而受益終身。。

總之，聰明的老師不是一味地努力拉車，而是想辦法讓車自己跑起來。只要用上這些小妙招，相信在期末複習階段，學生們一定會主動“卷”起來，取得令人滿意的成績！讓我們一起期待學生們在期末的精彩表現吧！

：()好老師的修煉秘籍