第41章 謝謝老師的指引！(第2/3 頁)

風兗部落的人見到張天塵腳踏瑞雲降臨，紛紛跪下朝拜。

“未知仙人此行有何貴幹？”

風兗部落首領恭敬地詢問。

“我是上清聖人的 ** 張天塵，聞訊有人類大賢出生於此，故前來收他為徒。”

張天塵解釋道。

“請讓華胥夫人過來。”

聽到自己的兒子真的是人類大賢，並且聖人的徒弟有意將其收為徒的訊息後，風兗部落的首領十分激動。於是眾人將華胥帶了過來。華胥聽聞上清聖人的 ** 想將她的孩子作為徒弟，感到既欣慰又不捨孩子剛出生就遠行。

察覺到華胥對孩子的不捨，張天塵補充說：

“不必擔憂，我將在洛水旁的一間茅屋裡暫住，待孩子長大一些後，讓他到那裡來找我便是。”

“感謝仙人的厚愛！”

得悉孩子不必遠離她時，華胥非常開心並隨即請求：

“懇請仙人為孩子賜名吧。”

“不妨稱之為‘伏羲’。”

張天塵答道。

自伏羲出生後，展現了諸多神奇特質：三天能言，五天能走，力量巨大；至八歲時，已成部落中最強壯的戰士之一。

華胥告訴他:

“羲兒，仙人早在你出生當天就決定收你作徒弟。現居於洛水旁茅屋中,你現在應該去找他。”

根據母親指示，伏羲前往洛水附近，看見了一隻水麒麟從河面升起，心中並不畏懼，反有一種親和感——因他自小便聽到關於該靈獸為其母親帶來補給的故事。

“請問您就是過去照顧我母親飲水飲食的那個水麒麟？那麼您知否我師傅居所在哪嗎？”

伏羲問道。

“順這條河道一直往上走去,大約半日時光即可看到師傅所寓的住所。”

水麒麟發現這小男孩居然對其毫無懼怕之情，感到些許詫異回應說。

\"謝過！\"

得到指引後伏羲繼續沿著水麒麟指點的方向走去尋找他的師傅。午間時刻,

伏羲終於看到了那座孤 ** 在湖邊的簡陋居處，同時見到了正從門走出的張天塵。

“您是我的師父嗎？”

他好奇地問。

\"還不到，待你拜過後才算。”

張天塵輕笑道。

“** 伏羲, 拜見師父！”

隨後, 伏羲向著張天塵鞠躬叩首九次以示尊重及敬佩。

“起身！”

只見張天塵輕伸一臂並未接觸地面即令伏羲穩穩站起來。

“謝謝師父！\" 男孩表示感謝地說。

在張天塵接受了伏羲作為自己徒弟之後，並無打算將他長久留下於湖邊的小屋內，而是讓他每日來來 ** 地走一趟，在風兗部落和茅屋之間穿梭。

經過真正意義上的修行訓練之後，這段路程對於伏羲而言完全不是負擔。

“天塵師哥，為什麼你不直接把孩子留在湖旁邊呢，這樣一來不更簡便麼？”

碧霄略顯疑惑地問道。

“伏羲要成為人族的領袖，修行並不是首要，關鍵在於如何治理人族，解決族人的困難，這都需要他回到族人中間去做。”

張~天塵如此說道。

碧霄聽完後微笑著點了點頭。

光陰似箭，十年已逝，伏羲已然成年。

在這十年裡，伏羲在風兗部落做出了不少貢獻。隨著部落首領漸漸年老，決定將領導權移交給伏羲。

伏羲擔任部落首領之初，發現每天有許多繁雜事務需要處理，稍不留神便容易忘記某些事情。在多次冥想無果後，他便前去洛水河岸邊找張天塵請教。

“既然害怕遺忘，為何不嘗試用實物來記載你要辦的事呢？”

張天塵淡然笑道。

伏羲聞言靈光一閃，立刻返回。

迴風兗部落後，經不斷探索，終於發明出了一種

“結繩記事”

的方法：以粗細不等的繩索在上面打下間隔不同且形狀各異的結點。各種距離和大小的節結代表著不同的意義。每辦完一事即解除相應節點以免遺漏事宜。

數月後，伏羲又注意到了另一情況：部分部落成員在初生之時便智力低下或存在畸形發育的問題。

儘管經過深入探討依舊未能揭示箇中原由,於是再度求助於洛水河旁的老師。

\"這些