第29章 反過來想(第1/2 頁)

當陳恪再次走進這間大學堂時，被前排端坐的一位大人物嚇了一跳。

今天，大學堂的內外仍然人滿為患，比上堂課的人更多。

胡緩和高適坐在前排，而坐在胡緩右手的竟是張出塵。

見到她陳恪就有一種不妙的感覺，可他這時已是籠子裡的小鳥，想飛也要找機會。

於是淡淡地看她一眼，向臺下鞠個躬，得到眾人回禮後又轉身向門前、窗邊的學生們鞠個躬。

再轉回身子朗聲說道：“夫子曰：‘天下有道，則禮樂征伐自天子出；天下無道，則禮樂征伐自諸侯出’”

說到這看一眼臺下、再看一眼門外窗邊，遺憾地發現竟沒一人露出詫異的神色。

他只能自說自話，“這是《論語季氏篇》裡的話，其意由直講負責，我不在這裡解釋。”

“我在這裡用夫子的話開篇，是想引申一種狀況，春秋百家爭鳴，其中最重要的幾家，儒家的核心思想是‘仁’、道家的核心思想是‘道’、法家的核心思想是‘術’、墨家的核心思想是‘兼愛和非攻’。”

“那麼我就想問一個問題了，春秋時期為何出現百家爭鳴的現象？”

這個問題經他提出卻沒人回答，大家都在想答案，連張出塵的臉上都露出沉思的表情。

而陳恪等了三十秒後緩緩說道：“我在剛才已經給出答案了，夫子的這句話就是答案。”

隨後展開，“夫子的這句話如果看其背景，我們會看到戰爭和混亂，所以才會有那麼多的大賢著書立說、廣施教育和遊說之法，努力想結束無休無止的戰爭和混亂。”

“如我們拋去這些學說看其背景，先給大家講一個資料，周王朝初立，分封諸侯七十一家，加上其他的諸侯，當時就有一千多個小國，這一點可從周武王伐紂、八百諸侯願意跟隨的情況計算出來。”

“而到春秋時卻只有一百四十多個小國，這期間發生了什麼事？”

當他問出這個問題時卻無須有人回答，大家都知道發生了什麼事。

陳恪繼續說道：“短短兩百多年的時間，近千個小國消失了，平均每年消失五個小國，諸位不會以為他們是自然消失的吧？”

“而春秋到戰國的時間用了兩百九十四年，付出的代價是一百四十個小國只剩下七個國家，直到秦始皇一統天下，這片大地用近八百年的時間消滅了一千多個國家，從此只有一個國家存在。”

“所以夫子曰：‘天下有道，則禮樂征伐自天子出；天下無道，則禮樂征伐自諸侯出’後面的話我就不說了，大家耳熟能詳。”

“現在我要說的是本堂課的主題，從夫子的這句話裡我們能夠看到、想到什麼？”

提出這個問題，他又給大家留下一分鐘的思考時間，然後繼續說道：“從這句話裡我們應該看到的是現實，戰爭和混亂已經無法避免，那就儘快想辦法結束戰爭和混亂，用刀用槍用羽箭去消滅對方，儘快將這片土地安定下來。”

“還應該想到的是，安定下來的我們也要時刻提高警惕，‘天下有道’這句話就是警句，有諸侯想要掌握禮樂征伐之權，就絕對不能姑息，要勇敢地拿起刀槍去幹掉他，否則橫屍遍野中就有一具屍體是你或是我。”

“當大戰一起混亂已成，連夫子這樣的聖人也無法制止，何況我們這些普通人？”

這番話被他說得慷慨激昂，卻讓大堂內外的數百人鴉雀無聲，他們以前樹立的三觀崩塌了。

而陳恪還要火上澆油，緩緩說道：“我們走進書院來學習是為了什麼？金榜題名？封妻廕子？光耀門楣？甚至有人想的是錦衣玉食、衣錦還鄉。”

“但有沒有想過，我們所追求的這些表面榮光需要什麼樣的環境才能得到？才能保持住？才能一代代傳下去？”

“我在前面說過，一千多個小國的國君都不能做到的事，那些金榜題名者如何能做到？夫子都不能制止的事，我們如何去制止？”

“戰國七雄中哪一個國君不是擁有甲兵數十萬？他們都不能保持住的事，我們如何能夠保持住？”

“所以我們學習《論語》，就應看到夫子所言的背景和目的。夫子的思想非常超前，縱經歷千年仍能為我們樹立一個追求的目標，就看我們能不能悟出這裡的真諦了。”

他得趕緊說這話，這話說不出來，前面所言的歧義非常大。

他用這句話來保護自己，也讓大家去琢磨夫子所言的真諦，事後有人攻擊他，也是他對夫子所言的另一種解釋。