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第57章 合理思維(第2/2 頁)

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,兩人的關係極好。後來又遇到一個隴西成紀人,聽他說司馬遷是李廣的外孫女婿,於是所有的疑惑全部解開了。”

“我講出來並不是想要評價司馬遷的為人,而是想說一個道理,一切讓人產生疑問的事物,其背後都有一些不為人知的秘密,用一句話概括,‘事出反常必有妖’。”

“同時引用孟子的話,‘盡信書,不如無書’。並以《史記》中的‘李將軍列傳’為證說明一件事,每篇文章的作者都有一定的傾向性,司馬遷也不例外。”

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“我再次重申一遍,沒有貶低司馬遷的意思。身為豪門望族,他必須貶低出身低微的衛青、霍去病,這樣才能保證豪門望族的政治地位,杜絕身份低微的平民掌握權力。”

“而可悲的是我們這些平民卻去相信他說的沒錯,將自己的立場放在豪門望族一邊,卻不知他們防的就是我們,記住了”

說到這他突然頓住,看看下面端坐的張出塵,再看看旁邊的林韻寧,輕咳一聲緩緩說道:“學習首在明智,若要明智必須要有自己獨立的思維,你看到的都是別人讓你看的東西,就是讓你站在他的立場上。”

他說完了,立刻有學生起身問道:“先生、‘事出反常必有妖’,‘你看到的都是別人讓你看的東西’這兩句話極其精闢,但據學生所知,先生講學從來一氣呵成,剛才為何頓住?”

這傢伙發現了問題,還當場指出來。

而他也不客氣地回道:“不予解釋,下一個問題。”

他不解釋,卻讓大家知道這位同學問對了。

於是又有同學起身問道:“先生不予解釋,可是有小娘子在場的原因?”

這話一出,全場目光齊齊看向前排的眾女,就在她們不知所措時,他沉聲回道:“閉嘴、下一個問題。”

這位同學立刻閉嘴欣然坐下,他已得到了答案。

再有同學起身問道:“先生剛才說到了思維,請問如何概括思維的具體含意?”

這個問題比較抽象,頓時引起眾人的興趣,聽他回道:“思維無形無狀卻無處不在,給與簡單的具體化,可稱為想法、理想、夢想、幻想和痴心妄想幾種模式。”

“具體解釋一下,我想去馬市看駿馬,這是想法,邁動雙腳就可以實現,所以想法是眼前就可以實現的思維。”

“而我想買一匹駿馬,在我沒有這份財力前就是理想,可以透過努力賺錢去實現。”

“若我想買一匹汗血寶馬,可連吃飯都成問題,這時就是夢想,可以透過努力去實現,但努力了也未必能夠實現。”

“可當我想買一匹神馬時就是幻想了,沒有實現的可能性,但可以在思維中幻想一下。”

“最糟糕的就是想去天庭讓玉皇大帝送我一匹天馬,這叫痴心妄想。”

他解釋了,話音落地,下面傳來一陣鬨笑聲,連諸女都跟著笑起來。

薛媛笑著附在張出塵耳邊說道:“小情郎的講學確實有意思。”

她認準陳恪是張出塵的小情郎,張出塵急忙低聲解釋,“他不是。”

可薛媛還是認定了,“剛才你沒否認。”

兩人悄聲說話,卻被關注她倆的林韻寧聽見了,耳聽八方的功夫不是白練的,隔著李漱玉和謝清,林韻寧也能聽見她倆的竊竊私語。

這聲“小情郎”頓時讓她收起臉上的笑容,冷冷地看向臺上的陳恪,張出塵否認沒用,他倆就是有私情。

陳恪竟敢騙她,說什麼兩人之間有仇怨,她可沒看出兩人有什麼仇怨,倒是聽見“小情郎”的稱呼了。

林韻寧心生怒氣,這雙鳳眼發出一支利箭射向陳恪。

可這支利箭卻射空了,陳恪沒看她,微闔雙眼眼觀鼻鼻觀心,待笑聲落地緩緩說道:“思維是一個定位然後發散完成定位的過程,而學習則是一個認知過程,是讓思維能夠實現定位的保障,這是我講學的目的。”

這是他首次說出自己講學的目的,用真實的認知去保障學生們進行合理的思維。

:()晴陽照行旅

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西遊世界裡的道士夢靨千年遮天紀元
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