第110章 趙三元普通的一節課(第2/2 頁)

些情況，如果你僅僅是靠實戰、靠戰鬥的直覺，沒能形成有效的理論方法，第一次輸，第二次輸，第三次第四次你都贏不了，或許你僥倖贏了，那對手突然變招了呢？”

“就好比你們以前上學時考試，瘋狂的刷題確實能有效地提高你們的分數，但不明其意，不解其思，你就永遠突破不了上限，你的成績時高時低，完全像碰運氣一樣取決於你是否做過類似的題。但真正會做題的人，回去揣摩出題思路，其中知識點的融入方式，當有這麼一個框架之後，你便能識骨而並非只識其面。”

“簡單來說，經驗和理論是提高你們作戰能力同樣重要的兩點。經驗印證理論，理論拓寬經驗。”

趙三元的一席話讓劉義啞口無言，眾多學生也都默默陷入了思考。

程吏也十分認同趙三元的話，不過藉著此刻的小插曲，他又問出了另一個問題：“老師，天賦熟練度是否劃分等級？”

趙三元喜歡提問的學生，他樂呵呵地問道：“你是從別的班那裡聽來的？”

程吏點頭，他在白正和那裡聽說後，就問了樂小寧和阮明，結果就是，他們竟然真的有熟練度的等級。他大為震驚，又去問林棠，得到的答覆卻是，他知道有熟練度等級這個東西，但不知道為什麼他們特尖班沒有被測試。

事實上，班上的很多同學同林棠一樣，他們知道有熟練度等級，但不知為何，上課這麼久趙三元卻從未提過，所以此時聽到程吏的提問，也都投來了疑惑的目光。

趙三元掃視一遍後，突然笑道：“我還在想多久之後才會有人問我這個問題，雖然並不是很重要，但總算是問了出來。不過現在講也不錯，剛好可以串聯上我剛剛所講的理論與實踐。”

他走下講臺，不緊不慢地說道：“各位都知道，天賦的釋放需要異能量值的消耗，基於此點，就會有異能者做出消耗戰的策略，其中很好的示範就是樂欽欽對戰林棠那一場，透過消耗策略，成功讓剋制自己的天賦敗下陣來。”

“但大家在戰鬥時，是如何估計異能量值的呢？或許在很多人心中都有一種直覺，持續的時間越長，或是造成的傷害越大，那就意味著異能量值消耗的就越多。”

“這本身是沒問題的，但詭異的是，不同異能者適應的異能量值是不同的，例如可能有異能者能製造很多轟轟烈烈的大場面，但由於其本身異能量值就高，所以哪怕你跟他耗起來，反而是他會堅持到最後。再例如，雖然他表現上十分的劇烈，但消耗的異能量值卻遠比想象的小很多，這也完全是有可能的。”

“歸根結底，就都源於人類對異能的認知還是太少，我們很難用天賦所造成的傷害去衡量異能量值。像顧平同學的【空間切割】，實際上無法造成任何傷害，但它涉及空間規則，所以他的異能量消耗是比你們想象的要多。天賦多種多樣，還有許多這樣的無傷害的，如規則系天賦、治療系天賦，所以單純地依靠戰鬥直覺去判斷，是有失偏頗的。”

“同樣的，我們都知道，異能者的異能值適應量是和熟練度相掛鉤的。那熟練度的等級如何劃分呢？很多時候就是靠個人的異能值的適應量去劃分，但其實是不準確的，像學園還好，是用SAbcd五個等級去劃分，若是你們今後有人去了執行者，你們會發現，他們是用0到100的數字去劃分，試圖精準地去定位每個人的實力。”

“他們這麼劃分自然有他們的道理，但就如我所說，異能學界尚未對異能量值有個清楚的系統瞭解，所以以此劃分很容易導致你們對戰力有著偏差誤判，這是我不想看到的。”趙三元搖了搖頭，隨後鄭重地說道，“所以在十幾年前，我就向學園提議以特尖班為特殊教學方法，不再對特尖班的學生進行熟練度上的劃分，其目的是——”

“將每一個對手都假想為最高熟練度，全力以赴。”