第4章 知識的力量(第1/2 頁)

但和警惕起來的神崎所想的不同，他在對一之瀨的試探根本就沒人注意到，

不過出於剛剛兩次試探的失敗，直到b班的學生陸陸續續到齊了，神崎也不敢再對其他同學貿然進行試探。

隨著b班的班主任星之宮知惠步入教室，原本還有些嘈雜的班級立刻安靜了下來。

星之宮老師帶著溫和的笑容，開始向同學們介紹學校的情況。

“各位同學，歡迎來到高育。”星之宮老師的聲音溫和，嘴裡平淡地說著讓伊藤澤三觀盡碎的話語，“你們能被選中來到這裡，說明你們都是潛在的異能者。不過，越是高階的異能越是難以察覺，所以需要學校來引導和培養。”

她繼續解釋道：“班級的劃分也是基於易失控程度和異能強弱綜合考慮的。從a到d，實際上是從強到弱的排列。”她停頓了一下，讓這個資訊在學生中慢慢消化。

“學校每個月會給每位學生髮放一萬能量石，這些能量石將用於支付你們的吃住等日常開銷。”星之宮老師接著說道，眼神掃過每一個學生，確保每個人都在聽，“然後，我要告訴你們一個特別的規則。”

她話風一轉，語氣中帶著一絲輕鬆：“如果你們實在懷念塵世的東西，也不用擔心。”她微笑著說，“你們可以用一顆能量石兌換一萬現金，但學校十分不提倡這樣做，因為能量石在市面上大多數是有價無市的。除非特別喜歡，否則不建議浪費哦。”

班級裡響起了一陣低低的討論聲，學生們對學校剛剛宣佈的事情有些接受不能。

伊藤澤坐在座位上，聽著星之宮老師的介紹，他處於一種懵逼的狀態。

雖說常常調侃這是武力至上的教室，但你不能真的武力至上啊！

這是給自己幹到哪個平行宇宙來了。

好好的智鬥變成了武鬥，那自己的鍛鍊還有用嗎？

而且，就自己這個看起來只能防禦精神力攻擊的異能，有什麼用？

剛剛擺好架勢要和別人打一架，結果對手張口就是一團火？

畫面太美，他無法想象。

與此同時，其他同學也表現出了不同程度的懵懂。

他們的情況與伊藤澤不同，不僅僅是因為世界觀的衝擊，還因為異能的知識本身就帶有沉重的分量。

對於那些精神力不足的人來說，一下子接受太多資訊，精神上幾乎承受不住，這也是他們選擇以這麼奇怪的方式招生而不是大張旗鼓地宣傳的原因。

有的人開始感覺有些恍惚。

星之宮老師注意到了這一點，她散發出自己的精神力來喚醒他們。

她的精神力獨特而強大，既有一之瀨的親和力，也有神崎的侵略性。

她可以輕易地引導他人的情緒，讓他們從迷茫中清醒過來。

星之宮老師的目光掃過教室，她的精神力如同溫暖的春風，輕輕拂過每一個學生的心田。

大多數學生在這股力量的作用下，逐漸恢復了清醒。

他們其中的部分人開始明白了自己身上的異能，有些是早已覺醒但知覺矇昧的，有的則是在知識的力量下才現場覺醒的。

他們在興奮過後，眼神重新聚焦，開始重新關注星之宮老師的話。

然而，當這股精神力觸及伊藤澤時，卻出現了連伊藤澤自己都料想不到的意外。

他的大腦居然和剛剛應對神崎的精神力進攻一樣，自動開始分析這股外來的力量。

在他的分析下，很快，這股精神力很快被自己分析清楚，然後，和神崎都精神力一樣，化作了棋盤上一顆豔得刺眼的粉紅色棋子。

然後，他無師自通地發現，自己對這份精神力有著生殺予奪的權力。

無論是切斷，亦或是同化，甚至是反向入侵，都易如反掌。

因此，當星之宮老師正準備用精神力影響他時，她感覺自己的精神力就像是斷了線的風箏，自然而然地與她的意識失去了聯絡。

這當然是因為伊藤澤選擇了切斷。

同化的風險太高，自己根本對自己能力的水平一無所知，一旦自己現在的能力無法同化，他估計他就要被星之宮老師的精神力同化了。

反向入侵也是同理，孤懸在外的精神力他都不敢對付，又怎麼會冒險去挑釁星之宮老師呢。

切斷精神力之後，那枚棋子的顏色逐漸暗淡了下來。不過相對應的，伊藤澤感到一陣清明，精神力甚至都壯大了些許，他的思維迅速從混亂中恢復過來，重新