第43章 農村來的＂老杆子＂(第2/3 頁)

進化等知識。魏小佑對這些科學知識充滿了興趣，認真地聽著講解員的介紹。

參觀結束後，魏小佑感到自己的眼界得到了極大的開闊。他意識到世界之大，無奇不有，而自己以前只是一個井底之蛙，只看到了眼前的一點小天地。

在整個參觀活動中，魏小佑多次向講解員提出了很多的專業問題，這讓老師和同學們都看到了魏小佑的學習能力和語言表達能力。而且期間，也有好多同學主動與魏小佑交流，魏小佑也樂於把自己從爺爺的藏書裡讀到的歷史典故和知識結合這次的參觀活動，講給了同學們聽。

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好多的同學這才發現，原來魏小佑還是一個博聞強記、知識面非常淵博的人，就更加願意和魏小佑溝通了。

班主任趙永英老師遠遠的看著魏小佑身邊圍了一大堆的同學微微點頭，對自己身邊帶隊的學校教務處王波老師說:

"如果不是學校組織這次博物館參觀活動，我還真沒發現，魏小佑這孩子的知識面是如此寬厚，口才也如此的好呢。"

"當初常校長不也說是給您班裡送來一個寶嗎？"王波老師笑著說。

從那以後，魏小佑開始努力學習，希望能夠更好地瞭解這個豐富多彩的世界。同時，他也積極參加學校的各種社會實踐活動，更在學習之餘積極參加和組織班集體的活動，不斷的鍛鍊自己的能力。

漸漸地，魏小佑越來越融入班集體，和同學們相處的也越來越融洽，變得越來越活潑，越來越自信，越來越優秀，成為了同學們眼中的榜樣。

再也不是班裡那些"皮孩子(淄博本地對頑皮搗蛋孩子的一種戲謔的稱呼)"口中的"農村老杆子(淄博本地城市裡的孩子對農村來的孩子的中帶點侮辱性的稱呼)"了。

剛開始的時候，魏小佑總是會被同班同學或者其他班級的同學稱之為"農村老杆子"，有時候還會故意的排擠魏小佑。

班級內分值日小組，總有男同學或者女同學都會明裡暗裡對外揚言"打死也不和那個農村老杆子一個組"。

上體育課時，無論做什麼樣的活動，體育老師怎麼分配，都無法讓魏小佑被其他小組同學所接受。

但只要幹一些較重的體力活或者搬運教具之類的活時，都會有同學大聲的吆喝:

"讓那個農村來的老杆子去，他肯定能幹的了、搬得動。"

等等，這類的事情也會傳到班主任趙老師的耳朵裡，趙老師好多次在班上上課時或者班集體活動時，也有時會在自習課上，都嚴厲的說過多次，也讓一些個別同學當面向魏小佑道過歉，其結果是根本沒有起到任何的作用。

更有同學，多次就魏小佑背的娘給做的書包出言調侃，惡意嘲諷。

說什麼"魏小佑的書包就像一個農村的包袱。"；

也有的說"魏小佑的書包是農村老太太的裹腳布改做的。"；

還有的同學說"魏小佑，你家是不是窮地買不起書包？"。

隨著這次博物館參觀活動的結束，同學們發現，魏小佑不但學習優秀，知識豐富，口才伶俐，而且懂得還很多，並且十分樂於助人，性格開朗，樂觀上進。

魏小佑也就此和同學們進行了更深入的溝通，利用班集體活動的時間講述了自己農村的生活情況，講了爺爺奶奶支援老家沙土集戰役和鄆城縣戰役的事，講了娘用自己種的棉花、紡的棉花、織的布做的書包，和魏小佑別在書包上的五角星的來歷與原因。

同學們聽了後，有的驚歎，有的沉思，從此，再也沒有任何一個同學笑話魏小佑是"來自農村的老杆子"；再也沒有同學對魏小佑的粗布書包說三道四，如果別的班級裡有同學譏笑魏小佑是"農村老杆子"時，還會有同學為魏小佑打抱不平，如果有人笑話魏小佑的粗布書包時，本班同學就會很嚴肅的告知對方"魏小佑的書包都是他媽媽一點一點種出來紡出來的，你小屁孩懂什麼？"來反駁。

開始的時候，魏小佑也曾把自己在學校的一些情況和委屈多次講給大大(魯西南一帶方言對爸爸的叫法)聽，希望大大能去學校找老師或者找校長去說道說道，哪怕是穿著警服到學校裡給自己撐撐面子也行。

但是，每次，大大都說:

"這需要你自己面對和解決，不能一遇到點事就找家長給找面子，作為一個男孩子，尤其是男子漢，任何情況下都要學會並掌握獨立解決問題的能力，大大能給你解決一時的問題，卻不能給你解決一世的問題