第19章 四年級的作業(第2/2 頁)

上課也不再像是之前那樣，猶如坑蒙拐騙。

同時他也開始嘗試以鍊金術的方式解析自己的c能力。

結論是，逆天，非常逆天。

賢者之石，也叫做魔法石，其中最強大的特性是轉換物質，而這種鍊金術的明珠在自己眼中，只是最基礎的平a罷了。

至於所謂的延長壽命的魔力，那是隔壁魔藥學的工作，對鍊金術這種研究物質微觀層面轉化的學者來說，延長壽命只能算是鍊金術的副產物，跟物質轉化比，一點魅力都沒有。

可以說，自己接下來的工作，就只是最大限度的將c的各種特性融合到鍊金術中，將鍊金術20教授給這些小巫師們。

時間流逝，眨眼間來到了從開學開始的第二個星期二，上個星期給四年級小巫師留得作業都已經批改完了。

批改的很是認真，畢竟昨天的週一沒有課。

其實按理來說應該有一節三年級的課程的，但是為了讓小巫師們思考選修課到底應該選擇與否，霍格沃茨給了三年級小巫師第二週選修課全部停課的待遇，讓他們得以平衡私人時間與學業，從中找到一個平衡點再深思熟慮的選擇。

凱森也因此得空了一整天的假期，好吧半天而已，還有半天自己一直在批改作業。

至於作業，該說不說，四年級的小巫師們已經很有水平了，他們從附魔臺散發的魔力，表面的紋路，還有內部的構造進行了細緻的考查。

不光收上來的論文言之有物，甚至還交上來了一個仿製版本的附魔臺。

整個班級的人全部參與其中，比如斯萊特林的學生，家大業大，負責提供原材料，黑曜石和鑽石。

拉文克勞負責精密的設計和組裝。

格蘭芬多負責炮製原材料，而赫奇帕奇則是提供無時無刻的後勤幫助。

就這樣一個簡易版本，透過上面密密麻麻的古代如尼文迴路驅動的，真的能夠使用的附魔臺，擺在了凱森的面前。

：()霍格沃茨：我靠c偽裝鍊金教授