d14 為心中嚮往的自由(第1/2 頁)

打小我就喜歡看書，尤其喜歡在偏靜的地方看，比如圖書館的角落或者少有獸至的小公園。當同齡獸都在戶外遊玩運動的時候，我卻把自己藏了起來，樂滋滋地看著被我捧在懷裡的書。

我很討厭自己的生活，沒有絲毫色彩，沒有絲毫的趣味，一切都太過於平淡，彷彿被抽離靈魂的空殼，日復一日地重複，機械般僵硬地執行固定的程式。個性被磨滅，剩下的都是共性的麻木。

書中的人物以及故事都給我以強烈的真實，角色的形象以及角色與角色之間的關係無不體現靈魂的實感。最為重要的是，故事情節的發展，角色所經歷的冒險是那般壯麗，讓我不禁心神顫抖，為書中的世界所動容。這就是我向往的，也是我認為生活真正該有的樣子。

雖然我看的許多書在封面上寫有“幻想類小說”的說明字樣，但我卻認為，書中講述的一切才是現實，而我所處的世界不過漂浮於淺層的虛無。

縱然是這樣想的，可我卻沒想過要擺脫這方世界的桎梏。我認為，再貧瘠的土壤也能長出美麗的花朵，再無趣的世界總有值得期待的事。我一直在等待，我一直埋頭在書中等待，等待生活的轉折，就像寫作中常用的概念——“衝突”，當“衝突”發生後，主角的生活就會發生天翻地覆的改變，我一直期盼著我的“衝突”的到來，能引領我走向下一卷的故事。

假若沒有呢？

“痴”，我喜歡這個字，在書中第一次看到這個字的時候就喜歡上了。

染上知識的病。

或者說病態的知識欲。

這個字蘊含著一種特殊的美感，一種極致的執著。

痴笑，痴愚，痴狂。彷彿什麼字與“痴”相配成詞都有些不一般的境界，都為“痴”所觸動，帶上“痴”的情調。

不知道是從何時開始，我發現腦中多了許多東西，許多奇怪的東西。

一開始只是個很小的物件，比如我的鉛筆盒，這個鉛筆盒外表和我現實中書桌上的筆盒一模一樣，但裡面卻沒有裝著鉛筆和橡皮，而是一口……井。

後來，又有了一張搖椅，像是個搖籃，但這個搖椅卻不是用來坐的，上面長滿了荊棘，一坐下去必然會受傷，在荊棘環繞間，開了一朵玫瑰花。

還有裝有一隻鯊魚的衣櫃，沒有字的書，吃掉聲音的豎笛，穿不上的鞋。

滿滿的荒誕感，正常獸人聽說了都應該會遠遠地避開，如同剛洗完澡便看到極為骯髒的事物。

可我從來沒有覺得這些東西的存在毫無意義，恰恰相反，它們都是我最為寶貴的財富，以最為怪異的姿態存在著，卻是那般自豪地出現在我的腦海中，將自身的姿態展現給我看。

我時常沉醉於欣賞腦海中的奇妙之物，發掘其背後的故事，連情節情節的書我都放在了一旁，我彷彿領會了作家們寫作的快意，大肆地書寫這些物品跌宕起伏的來由，儘管很多隻是透過膚淺的表面進行想象，但藝術加工不就是這樣嘛。

我將“痴”字一點一點地刻在我的心臟上，痴心，這就是形容我的最佳狀態。

“許恆哲！我和你爸拼死拼活地在外面工作，就為了能讓你考一個好成績，將來讀個好大學，出獸頭地。諾立老師兼顧自身學業來輔導你學習，依然能在學校中名列前茅，那個學校的內部競爭程度你也是清楚的。你呢，就不能學學諾立老師，給我用功點，回饋一下我和你爸的付出嗎？！諾立老師都跟我反饋了，你是有能力考得更好的，而且試卷上的題目諾立老師也都跟你講過，你筆記本上不都記了嗎，連我都記得一清二楚，怎麼你還是錯了？！”

母親一直在絮絮叨叨個不停，但許恆哲始終低著頭無動於衷。

最後母親罵累了，拖著疲憊的身體走出房間去廚房做飯，許恆哲看到母親的眼角帶上了零星的水珠。

許恆哲靜靜地坐在椅子上，低著頭凝視地面，沉默不語。

矛盾充斥在許恆哲心中，從情感上來說，他是很愛他的家獸，也很喜歡諾立這位老師，很想去滿足他們的期待，可是，從許恆哲自身的理念出發，他知道自己不喜歡學校裡的一切，那種僅為分數、渾渾噩噩的學習他打心底裡不認同，他想學自己感興趣的，真正能為他的寫作做出貢獻的知識，這便是他心中所追尋的自由，也是他痴心的執著。

如果他按照父母期待的那樣把成績考好，那就表明他認輸了，他敗給了現實，思想中的個性被消磨，共性中的麻木一點一滴地灌注到他的腦海中，所以，他不能做。

因而，許恆