d16 轉折點(第2/2 頁)

解吧，這種感覺很難說清楚，大致是這麼個意思，我覺得這個世界缺少了很多趣味，非常地空洞無味。非但如此，還帶有強烈的同化傾向，想要迫使我彎下脊樑骨……可我想要的是自由，真正屬於我內心的自由，我不想讓我的思想染上破壞和諧的雜色。”

這莫名的中二感讓我的頭疼稍微緩和了一點，“我大概懂你的意思了，你是覺得生活中有著層層枷鎖，限制了你的發展。”

，！

許恆哲歪著頭，露出他短短的脖頸，他的眉頭皺了起來，“差不多。”

他的語氣中充滿了不確定。

“其實這個問題的根源在於你對於生活和自由的理解。你認為的自由是完全地無拘無束，沒有節度，可實際上，自由是有邊界的，而這個邊界就在於生活。活在這個世界上，就沒法不受到生活的影響、完全做到獨立於世界之外，就比如說法律，你不可能違背生活中的法律就為了追尋自由吧，隨心所欲的自由是非常不切實際的，你要平衡自由和生活的關係，學會利用生活中的益處，增長你自由的邊界，比如說你的成績，你是故意考成這樣的吧。”

發覺自己被拆穿，許恆哲有些臉紅，但也沒有絲毫反駁，只是一個勁地點頭，興許是稍微聽進了我的話。

“實際上你完全可以考好，從表面上看，你是背棄了自己的理念，給心中的自由銬上了枷鎖，但實際上你是利用了生活中的益處，助長自己的夢想，比如你考好後你可以讓你父母獎勵一下你，我相信你父母肯定是很願意的，你就可以獲得一些有助於你寫作的資源，或者讓他們帶你出去逛逛，開拓一下視野，讓你收穫更多的故事靈感。所以，你從來都不會輸，只是你認為自己輸了而已。”

許恆哲眼中煥發出光彩，他自己捋了捋實際的情況，顯然明白了這個道理。

不過他的眼神很快又暗淡了些許，“可是，我真的很難接受學校的教學理念，他們那種為了考試的學習，我……”

“我懂的，但這就是生活，你不能只想著索取生活中的益處，也要學會迎合生活的需求啊，而且我也沒說讓你接受學校的所有思想啊，你是個有思維的個體，要篩選出對你最有益的部分，刪掉那些你認為不好的東西。”

見許恆哲眼神中還是帶著迷茫，我補充道：“就比如說，你覺得這種單純為了分數而學的想法不好，那你就拋棄它，給自己貫徹另一種理念，而且這種理念能在學校中切實感受到。我是這樣想的，在小學、初中和高中，學習成績往往是次要的，更重要的是和同齡獸一起成長，和他們一同學習，所以你的學習成績可以視作你和同伴共同進步的證明，你的學習就變成和同伴相處的過程，而不是原本學校灌輸的那種‘形式主義’。你可要好好珍惜初中和高中的時光啊，畢竟在這之後的學習生涯，可是很難再有這麼多獸陪你一起學習了。”

說完，許恆哲終於自身的問題所在，以及如何解決，他對我感謝道：“謝謝追聖老師，這個困擾我這麼多年的問題，總算可以解決了，終於不用每天被‘兩面夾擊’了，再見了‘矛盾’！”

看著許恆哲興奮地快要跳起來的可愛樣子，彷彿一道陽光穿透陰霾照在我的心上，我也由衷地為他開心。

我說：“是時候讓你父母見識一下真正的許恆哲了！”

許恆哲也是滿臉地期待，“我已經能想象到他們的表情了，嘿嘿。”

“下次考試可不要再放水嘍，明天我們也恢復正常的上課進度了，要不然等你諾立老師回來發現你學習進度落下可是要找我算賬的。”

提到諾立，許恆哲開口說：“我感覺自己也挺對不起諾立老師的，他講課真的很用心，而且很有針對性，而且面對我的頻繁失誤也非常有耐心，比我學校裡的老師要好太多了。不過諾立老師不像追聖老師那樣，除了學習本身，還關注我的內心情況，真的，非常感謝……”

說著說著，許恆哲的臉又紅了，別過臉不敢看我。

我伸出手，揉了揉許恆哲的腦袋，他看到我的動作下意識地往後退了一步，但又硬生生地停住了，滿臉享受地接受我的撫摸。

我看了看時間，說道：“離下課還有點時間，我跟你講些我以前為繪畫蒐集素材幹過的一些挺離譜的事吧，等我講完，我也想聽聽，你腦海中一些物品最初誕生時發生的事。”

“好！”

：()【獸人文】妄想獸生