第4章 續接昨天的內容(第2/2 頁)

能及時完成，而且一道題也不會錯，甚至有時做作業為了下次省事，順便把本應該明天的作業習題提前都做了，後來老師再發現他睡覺也不怎麼理他了。

一天，程啟琨因為中午上山割草沒掌握好時間，下午上課遲到了，他規規矩矩在教室門口喊了一聲：“報告！”講課的正是楊老師，一看是程啟琨，便用下巴示意他去自己的課桌座位。程啟琨見趙振宇在罰站呢，正不知為了啥，就見他滿臉不服氣的大聲說道：“老師！我有意見！我遲到了罰站，程啟琨比我來的還晚為啥不罰站？”楊老師笑了：“我說趙振宇，你能跟程啟琨比嗎？他平時向來不逃學，就今天來晚一會兒，不用問肯定是有特殊情況，可你是一貫表現不好！故意逃學，經常遲到！還有，人家程啟琨學習多好！無論課上提問還是寫作業都又快又好又正確，數理化考試總得100分！你自己說說跟他比的了嗎？”趙振宇被楊老師問的有點語塞，低頭嘟囔著：“我…我是不行！我跟他哪兒比的了啊！”老師嗔怪道：“瞧你個熊樣兒！”同學們都哈哈笑起來。

因為程啟琨的數學作業總是正確的，楊老師每次判作業時都先把程啟琨的作業本放在旁邊，以他的作業當標準答案對照來判同學們的作業，這樣老師比較省事。一天下午剛放學，楊老師正在辦公室判作業，趙振宇找楊老師請假，他發現了程啟琨的作業本，吃驚地說：“老師！今天留作業沒有這幾道題呀！這幾道題還沒講呢，程啟琨咋都給做了？”楊老師瞪了他一眼說：“是啊！人家沒等老師講自己都已經會了，你咋不也提前都做了呢？你會做嗎？”趙振宇紅著臉說：“我哪兒會啊！”

在平時的數學考試中，程啟琨每次都是老早答完第一個交卷，楊老師舉著卷子當場宣佈：“程啟琨的數學成績就是好！100分長期在手心裡攥著！這不是人家又提前交卷子了，不用看，100分他又到手了，你們還不快點答呢！”後來，楊老師發現當時的數學課對於程啟琨來說太容易，不夠他學的，就給他“開小灶”，找了一本壓箱底兒的中學幾何教科書，從書上選擇了一些難度較大的幾何證明題，單獨留給程啟琨做，今天一道題，明天一道題，下午放學把題交給他，第二天上學後，程啟琨把做好的作業題呈給楊老師。一次，全年級數學考試，楊老師額外加了一道幾何證明題，因為這道題在課本內容之外，所以楊老師說做對了另加20分，不會做的不扣分，楊老師是為了看一看除了程啟琨還有沒有其他同學會做，結果全年級只有程啟琨一人得了120分，那陣子同學們都管他叫“一百二”。

又臨近中考了，這次程啟琨答題非常順利，估計考試成績一定錯不了，就等著上高中了。在即將離開學校之前，他最留戀的就是楊閣之老師，楊老師對他關懷備至，還為他“開小灶”，他永遠不能忘記。他特別佩服楊老師的業務水平和高超的講課藝術，楊老師也曾在課堂上直言不諱地說過，程啟琨這樣的學生，在課堂上對老師講課是有很大支援作用的，但程啟琨覺得自己能在數學方面一直保持全年級最好的成績，跟楊老師對他的嚴格要求和悉心教導是分不開的，他們相處兩年多，結下了深厚的師生情誼，這情誼一直保持多年。臨走前，程啟琨揹著整理好的書包去找楊老師道別，楊老師知道程啟琨一定會來，在辦公室穩坐等他，等程啟琨站到他跟前，他撫摸著程啟琨的頭說道：“以後我們見面的機會少了，我有幾句話要囑咐你，我曾經在課堂上說過，做幾何證明題需要有敏銳的洞察力，能很快判斷出各幾何圖形之間的內在聯絡，能培養一個人分析問題和解決問題的能力。數學定理定律都是有、且僅有的結論，比如三角形相似定理，有、且僅有以下四種情形：1、平行於三角形一邊的直線和其他兩邊所構成的三角形與原三角形相似；2、兩邊對應成比例且夾角相等的兩個三角形相似；3、三邊對應成比例的兩個三角形相似；4、兩角對應相等的兩個三角形相似。所以，數學學得好的人，思維說話都特別嚴謹。你很有數學天賦，將來一定大有作為，最起碼做一名數學老師應該沒問題。你腦瓜是很聰明，但不要驕傲，到了高中要繼續保持勤奮好學的精神，將來一定會有出息的！記住了，知識積累的越多，你的前途就越光明！”程啟琨聽了楊老師一席話非常感動，放眼全校師生只有楊老師跟他說這樣的知心話，他激動地說：“謝謝老師對我的關懷照顧和鼓勵，您這兩年的辛勤教育讓我受益匪淺，您說的我都記住了！”說完給楊老師深深鞠了一躬，灑淚而別。