第8章 拖拉的壞習慣(第1/1 頁)

晚上七點半的時候，尚昊就已經坐在書桌前準備開始寫語文作業了。然而，時間一分一秒地過去，當牆上掛鐘的指標指向九點十五分時，他的語文作業居然還沒有寫完。

此時的尚昊正讀小學一年級，這不禁讓一旁焦急等待的媽媽心生疑惑：“只是一年級而已，寫個語文作業真的需要這麼長的時間嗎？”她忍不住開口問道：“尚昊啊，你的作業到底寫完了沒有呀？媽媽要來檢查啦！”

聽到這話，原本埋頭苦思的尚昊瞬間變得緊張起來，急忙擺手說道：“別別別，媽媽，我的作業還沒寫完呢！”媽媽一聽頓時火冒三丈，提高音量質問道：“什麼？你這一份語文作業竟然寫了將近兩個小時還沒搞定？不就是一面紙的內容嗎？難道你不會寫嗎？”

尚昊連忙解釋道：“不是這樣的，媽媽，我其實一直在思考怎樣才能把作業寫得更完美一些，所以才花費了比較多的時間。”媽媽卻並不買賬，繼續說道：“那好吧，既然如此，給你最後五分鐘的時間，必須把語文作業完成！別忘了，你的英語作業連朗讀都還沒開始呢！”

尚昊聽後，低著頭小聲嘟囔著：“哼，我就是因為不想讀英語才故意慢慢地寫語文作業的。那些英語單詞和句子我根本就不會，叫我怎麼讀呀……”

爸爸爸站在一旁，皺著眉頭看著正在玩耍的尚昊，語重心長地說道：“尚昊啊，你趕快去把英語書給拿出來！你都已經整整三天沒碰過那本英語書啦！”他一邊說著，一邊伸出手指在空中點了幾下，彷彿這樣能夠加強自己話語的力度。

尚昊聽到爸爸的話後，先是愣了一下，然後不情願地放下手中的玩具，磨磨蹭蹭地朝著書房走去。爸爸則跟在他身後，不停地催促道：“快點兒呀，兒子！時間可不等人哦。咱們今天得好好讀一讀你們新學的那些內容呢。”

終於，尚昊慢吞吞地從書架上找出了英語課本，一臉無奈地遞給了爸爸。爸爸接過書本，輕輕拍了拍尚昊的肩膀，鼓勵道：“好啦，別愁眉苦臉的了。只要我們認真讀，很快就能掌握這些新知識的。來，讓我們開始吧！”說完，父子倆便一同坐在書桌前，翻開了英語書，準備開啟這一段學習之旅。尚昊看著書上密密麻麻的字母，腦袋直髮暈。爸爸指著第一個單詞開始教他發音，可是尚昊總是張錯口型。幾遍下來，爸爸的聲音漸漸變得嚴厲起來。

這時，門鈴突然響了。尚昊像抓住救命稻草一般，立刻跑去開門。原來是鄰居家的小夥伴來找他玩球。尚昊眼睛放光，看向爸爸祈求道：“爸爸，我能不能先玩會兒再讀書呀？”爸爸板著臉堅決地搖搖頭。

小夥伴看到這情形，靈機一動說：“叔叔，我們可以一起玩英語遊戲呀，邊玩邊學。”爸爸猶豫了一下，覺得這主意有點新鮮。於是小夥伴拿出自制的卡片，上面寫著英語單詞。小夥伴念出單詞，讓尚昊去找對應的卡片，找對了就可以投一次球進籃筐。

尚昊一下子來了興趣，參與其中。原本枯燥的學習變得有趣起來，爸爸也露出欣慰的笑容，發現原來換一種方式，孩子也能積極對待學習。不知不覺間，尚昊記住了不少單詞，而小夥伴也和尚昊約定下次還要這麼玩。過了幾天，學校要進行一場英語小測驗。尚昊心裡還有些緊張，畢竟之前都是靠趣味遊戲記單詞的。考試那天，尚昊深吸一口氣，開始答題。當看到那些熟悉的單詞時，他心中暗喜，因為和小夥伴玩遊戲時都有涉及到。答完題後，尚昊自信滿滿地交了試卷。成績出來後，尚昊考得很不錯。回到家，他興奮地將試卷拿給爸爸看。爸爸十分驚喜，誇獎道：“看來這種學習方法很有用呢。”尚昊連連點頭，說道：“爸爸，以後我們還可以用更多好玩的方式學習。”爸爸欣然同意。之後，尚昊主動邀請小夥伴到家裡，三個人一起商量設計更多的英語學習遊戲。他們創造了角色扮演遊戲，用英語對話來模擬情景；還有猜單詞競賽等等。每次玩遊戲，尚昊不僅玩得開心，而且學到了知識。在這種獨特的學習氛圍下，尚昊對英語的興趣越來越濃厚，成績也穩步提升，並且帶動了班上其他同學也嘗試用趣味方式學習英語。