第39章 二胡音樂(第1/2 頁)

《二泉映月》是上世紀華夏國的一位民間音樂家所作。曲調憂傷滄桑淒涼中又不乏昂揚奮進，窮困潦倒中又蘊含著對美好光明的嚮往。要拉好這首曲子，不僅要了解作曲者所處的時代背景和作曲者當時的生活背景，還要求演奏者有很高的演奏技巧。

演奏這首曲子時，對使用抖弓的技巧要求很高。對曲調層次的把握，節奏與速度的掌控，也有很高的要求。

當然，這都難不倒張去益。

系統的強大之處就在於，以神秘的方法讓他在瞬間掌握他所學習的東西。

張去益正襟危坐。

如泣如訴的二胡聲立刻在訓練室中流淌。

這不是張去益第一次使用二胡演奏《二泉映月》。小時候跟隨孤兒院的那位老師學琴時經常演奏這首曲子。但現在他對這首曲子的理解完全不可同日而語。

他故意在演奏時丟了兩個頓弦。

不能表現得太完美了！

求教者總得有缺點！

演奏完畢，他滿懷期望地看著孫教授，表現也一副虛心求教的姿態。

“啪啪！”

滿頭銀髮的孫教授情不自禁的為張去益鼓掌。

“好！真沒看出來，你小小年紀竟將這首曲子演奏到如此水平。雖在技法上略有小疵，但對情感的把握可以說，在我多年的教學中，很少見到有學生能達到你這個水平！好！好！”老教授欣喜地看著張去益，像是發現了一塊稀世珍寶。

“你以前師從哪位老師？”孫教授問道。

在孫教授的意識裡，對二胡演奏有如此高造詣的人，又如此年輕，肯定師從過名師。

“小時候跟孤兒院的一位老師學過兩年，後來，就沒摸過二胡了。現在有時間了，想再學習學習，提高一下自己的水平。”他謙遜地回答道。

孫教授似乎有點不信，但看到張去益真摯的眼神，沒追問下去。

“還學過什麼曲子？”他問。

“二胡曲目幾乎都拉過！”

語不驚人死不休。

在孫教授面前，張去益打算高調到底。

“拉一曲《賽馬》吧！”孫教授道。

《賽馬》在二胡曲目中難度不高，屬四級曲目。但對二胡演奏的基本技法的要求很高。換把、快弓、撥絃等技法若不能嫻熟自如地運用，很難把控曲子的節奏，將萬馬奔騰的氣勢表現出來。

張去益又故意犯了一兩個小錯。沒有名師教導的學生技巧上有些瑕疵最是正常不過的了，否則的話要老師幹什麼？

孫教授拿出筆和本子，邊聽邊記。

演奏完《賽馬》，孫教授沒說什麼，仍然在本子上寫著什麼。

“《漢宮秋月》會吧，繼續！”

《漢宮秋月》這首曲子是二胡十級曲目，對演奏者的演奏技巧和音樂表現力都有很高的要求，是華夏國古代十大名曲之一。

張去益調整了一下情緒，開始表演。

《漢宮秋月》是一首敘事性的音樂曲目，改編自古琴曲《漢宮月》，有很強的敘事性和抒情性。

很快，在張去益的弓下，漢宮中宮女憂怨悲愁的情緒就在琴聲中漫延開來。

這一次，張去益沒有放水，整首曲子，他力求完美，從開始到結束，整首曲子沒有出現一點瑕疵。

在系統殿堂裡的深度學習之後，他的藝術表鑑賞水平和音樂表現力都達到了大師級的水平。可以說，與老教授相比，他的演奏水平只高不低。

“好！好！”

果然，孫教授聽完《漢宮秋月》之後，頓時兩眼放光，連聲叫好。

“你叫張去益吧？只是在小時候學過兩年二胡？這麼說，這麼多年，你都是一個人摸索著學習的？好！好！”

張去益賠笑道：“畢竟沒老師教，還有很多不足的地方!還要請老師多多指教！”

“指教不敢當！咱們互相學習！”孫教授笑呵呵地說道，“小夥子，我看你來我這兒，不僅僅是來學習的吧？”

古語說的沒錯，薑還是老的辣！

“我最大的夢想就是站在舞臺上，在聚光燈下，為觀眾表演一次！但我也清楚我的演奏水平還不足以匹配這一榮譽，所以就想著找一個二胡大師指點指點。到今年公司年會的時候上臺表演一次。既然要上臺表演，那當然要力求完美。所以就來了！”張去益報以羞澀一笑，一副被人看破了心事而有點不好意思的表情。

“哈哈哈！”孫教授大笑，