第25章 教育新生(第3/5 頁)

孩子們在荒野中認真地學習著每一個步驟和技巧，他們在實踐中不斷摸索和積累經驗。他們的小手沾滿了泥土，臉上也被汗水和灰塵弄得髒兮兮的，但他們的眼神中充滿了專注和熱情。在蘇然和夥伴們的指導下，孩子們逐漸掌握了生存技能，他們變得更加自信和勇敢，為未來的生活做好了準備。

在知識的傳授方面，老師們會根據孩子們的年齡和基礎，制定不同的教學計劃。對於年幼的孩子，老師們會從基礎的文字、數字、圖形開始教起，讓他們逐漸認識這個世界的基本構成和規律。

在一間明亮的教室裡，一位年輕的老師正坐在一群年幼的孩子中間。她的面前擺放著一塊自制的黑板，上面用彩色的粉筆寫著簡單的文字和數字。老師手中拿著一本破舊的圖書，指著上面的圖片，輕聲細語地對孩子們說：“小朋友們，看這個，這是數字‘1’，像一根小木棍。這個是字母‘a’，像一個尖尖的屋頂。”

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孩子們圍坐在老師身邊，小眼睛緊緊地盯著黑板，跟著老師的節奏，認真地學習著。他們用稚嫩的小手握著鉛筆，在本子上一筆一劃地書寫著。雖然他們的字跡歪歪扭扭，但每一筆都充滿了對知識的渴望。

老師會透過遊戲和故事的方式，讓學習變得更加有趣。比如，在學習數字的時候，老師會讓孩子們數一數教室裡的桌椅數量；在學習字母的時候，老師會講一些關於字母的小故事，讓孩子們更容易記住。

對於年齡稍大的孩子，則深入教授數學、科學、歷史、地理等知識，拓寬他們的視野和思維方式。在另一間教室裡，一位年長的老師正在給一群大一點的孩子上數學課。老師在黑板上寫下一道複雜的數學題，然後引導孩子們思考解題的方法。

“同學們，我們來看看這道題。已知一個三角形的三條邊分別為 3 厘米、4 厘米和 5 厘米，求這個三角形的面積。誰能想到解題的方法呢？”老師問道。

孩子們紛紛舉手，爭著回答問題。一個孩子站起來說：“老師，我知道，可以用海倫公式來計算。首先計算半周長，然後代入公式就可以求出面積。”老師微笑著點頭，鼓勵他繼續說下去。

在科學課上，老師會帶著孩子們進行簡單的實驗，讓他們親身體驗科學的奧秘。在歷史課上，老師會講述古代文明的興衰和發展，讓孩子們瞭解人類的過去。在地理課上，老師會展示地球的地圖，介紹不同國家和地區的風土人情和自然景觀。

老師們會用生動有趣的故事和例項，讓枯燥的知識變得鮮活起來，激發孩子們的學習興趣和好奇心。在歷史課上，老師講述著古代英雄的故事，孩子們彷彿穿越時空，回到了那個金戈鐵馬的時代；在科學課上，老師透過實驗展示了物理和化學的奇妙現象，孩子們的眼中閃爍著驚奇和探索的慾望；在地理課上，老師描述著世界各地的美景和奇觀，孩子們的心中種下了探索世界的種子。

而電競技巧的教學，則是這所學校的特色課程。在專門的電競教室裡，擺放著一排一排的電腦裝置，這些裝置雖然不是最先進的，但對於孩子們來說，已經是無比珍貴的學習工具。

蘇然和戰隊的成員們親自擔任電競老師，他們充滿熱情地走進教室，準備開啟孩子們在電競世界的探索之旅。教室的牆壁上張貼著電競比賽的海報和著名電競選手的照片，營造出一種濃厚的電競氛圍。

蘇然站在講臺上，看著臺下一雙雙充滿期待的眼睛，開始了他的第一堂課。“同學們，電競不僅僅是一種娛樂方式，更是一種能夠培養思維能力、反應能力和團隊合作能力的運動。今天，我們將一起走進這個充滿挑戰和機遇的電競世界。”

他們從遊戲的基本操作入手，耐心地向孩子們演示如何控制滑鼠和鍵盤，如何準確地點選和移動角色。孩子們坐在電腦前，全神貫注地跟著老師的指導進行操作，手指在鍵盤上靈活地跳躍。

在掌握了基本操作後，蘇然開始教孩子們策略制定。他透過案例分析和實戰演練，讓孩子們瞭解不同的遊戲策略和戰術。“在這個遊戲中，我們需要根據對手的情況和地圖環境，制定出合適的進攻和防守策略。比如，在這裡，我們可以採用埋伏戰術，等待對手進入我們的包圍圈。”

團隊協作是電競中至關重要的一環。蘇然將孩子們分成小組，讓他們在團隊遊戲中學會相互配合和溝通。“團隊中的每一個人都有自己的角色和任務，只有大家齊心協力，才能取得勝利。”在遊戲過程中，孩子們學會了如何分工合作，如何相互支援和鼓勵。