第2章 痛心疾首(第2/2 頁)

、吳道子、李龜年等藝術家的作品至今仍讓人讚歎不已。大唐的文化如同絢麗多彩的畫卷，讓人沉醉其中。”張老師滿懷激情地介紹著，他的眼神中充滿對大唐文化的熱愛和自豪。

“對了，大唐的社會風氣也是相當地自由開放，女子可以騎馬出遊，可以參與政治，可以追求自己的愛情和理想。人們的思想觀念開明，尊重不同的文化和信仰。這種自由開放的社會風氣讓人們感受到了人性的解放和生命的活力。”張老師點頭表示贊同，他的眼神中充滿對大唐社會風氣的讚賞。

“總之，大唐以其盛世氣象、經濟繁榮、文化輝煌和思想開放，成為了人們心中永遠的夢想之地，讓人渴望夢迴那個充滿魅力的時代。”張老師總結道，他的聲音在教室裡迴盪，彷彿帶著同學們一起夢迴大唐。

這時，有同學提出疑問：“老師，都說大唐盛世集中體現在貞觀之治和開元盛世，是這樣嗎？”

張老師擺擺手，說道：“非也非也。貞觀之治時期人口還相對稀少，若不是有李世民、李治、武曌給打下的基礎，開元盛世怕也難以實現。大唐疆域最遼闊的時期在高宗一朝，史稱‘永徽之治’，西方文明稱唐高宗為‘黃禍’，有此待遇的，除‘成吉思汗’外，再無他人。但是好多人把唐高宗李治給忘到九霄雲外去啦！這可不行啊！”

張老師掃視了一下教室，說道：“對了，說起李治，我想起來咱們班也有個同音不同字的李志，請起來回答個問題。”

旁邊的學生小聲跟老師說道：“老師，今天他請假了。”

張老師惋惜地說：“好吧，今天這課可惜這小子沒聽到，錯過了重溫他老李家祖上光輝業績的時刻。”

張宏文定了定神，繼續講道：“今天我就給你們普及一下唐高宗李治。他就像個精打細算的大管家，繼續推行貞觀之治那一套，輕徭薄賦，老百姓可樂壞了，就跟那春天的小花兒似的，美滋滋地過起小日子。”

“老師，李治為什麼要繼續推行貞觀之治的政策呢？”一位同學好奇地問道。

張老師耐心地解釋道：“李治深知貞觀之治給大唐帶來的繁榮穩定，他明白只有延續這樣的政策，才能讓百姓安居樂業，國家長治久安。而且，他在這個基礎上還進行了一些創新和改進。”

“他還特別重視文化教育，把科舉制度玩得風生水起，給國家選了一大幫厲害的人才。這時候的唐朝啊，經濟繁榮得就像個大財主家，文化也昌盛得不行，那簡直就是盛世中的盛世。”

“再說說武功，李治左一拳滅了西突厥，右一腳踢翻百濟，再來個大招把高句麗也給拿下了。這唐朝的版圖就跟吹氣球似的，一下子膨脹到了極點，版圖向西開拓至中亞鹹海，國境直抵波斯，向東延伸至朝鮮半島南部。他的這些軍事成就，那就是給唐朝蓋了一座堅不可摧的大房子，讓唐朝穩穩當當、風風光光。”張老師越說越激動。

“老師，李治的軍事行動為什麼能取得這麼大的成功呢？”一位對軍事感興趣的同學問道。

張老師分析道：“一方面，李治有著卓越的軍事戰略眼光，善於用人。他任命了蘇定方等一批優秀的將領，制定了合理的作戰計劃。另一方面，唐朝的國力強盛，為軍事行動提供了堅實的保障。”

“李治在位的時候，唐朝那就是啥啥都厲害，政治、經濟、文化、軍事，一個都不落下。所以啊，同學們，可別再小瞧了李治，趕緊把他從被遺忘的角落裡拉出來，好好認識認識他吧！”張老師語重心長地說道。

同學們點頭如搗蒜，對唐高宗李治有了新的認識。

張老師看著同學們認真的表情，滿意地笑了。他接著說：“大唐的輝煌不僅僅是因為幾位著名的皇帝，還有無數的百姓、文人墨客、武將功臣共同努力的結果。我們應該從大唐的歷史中汲取智慧和力量。”

這堂生動的歷史課在同學們的熱烈掌聲中結束了，但大唐的輝煌卻深深地印在了同學們的心中。