第214章 艱難說服？曙光初破曉(第1/1 頁)

儘管在聯盟歷史博物館的交流讓大部分心存疑慮的代表轉變了態度，但仍有幾位代表對幫扶計劃和資源共享機制的實施憂心忡忡，難以輕易釋懷。李承澤和林婉兒深知，徹底消除這些最後的頑固顧慮，是確保計劃順利推行的關鍵，這注定是一場艱難的說服之戰。

其中，一位來自資源輸出大市的代表，始終擔心資源共享會使本地資源過度外流，影響地區後續發展。李承澤與他進行了一場一對一的長談。“我理解您對資源儲備的擔憂，這關乎地區的長遠發展。” 李承澤誠懇地說道，“但我們不妨看看一組資料。” 說著，他拿出平板電腦，展示出一份詳細的資源供需分析報告。“目前，我們的資源共享機制並非無節制地輸出，而是基於各地區的實際需求和長期規劃。根據預測，在合理調配資源後，不僅能滿足欠發達地區的發展需要，您所在地區的資源產業也將迎來新的機遇。”

他指著螢幕上的資料解釋道：“比如，透過資源共享，我們能夠引導欠發達地區建立初級資源加工產業，這不僅能提高資源的附加值，還能為您地區的高階資源深加工提供更優質的半成品，從而延伸產業鏈，提升整體經濟效益。” 這位代表聽後，雖有所動容，但仍眉頭緊皺，沒有立刻表態。

與此同時，林婉兒正在與一位對教育資源調配深感憂慮的教育發達地區官員溝通。“我們都知道教育是地區發展的基石，您對本地教育質量的重視無可厚非。” 林婉兒語氣輕柔卻堅定地說，“但我們也應看到，教育資源的均衡分佈對整個聯盟的未來意義重大。” 她分享了一個鄰近聯盟在教育資源共享方面的成功案例。“在那個聯盟，透過定期的教師交流和線上教育資源共享，不僅提升了落後地區的教育水平，還促進了先進教育理念的傳播，使得各個地區的教育質量都得到了顯著提升。”

然而，這位官員還是提出了疑問：“話雖如此，但我們的優秀教師數量有限，抽調出去後，短期內對本地教育的影響如何彌補？” 林婉兒早有準備，她介紹道：“我們計劃建立一個線上教育資源平臺，整合聯盟內的優質課程資源，供所有地區共享。同時，我們會組織專業團隊對本地教師進行培訓，提升他們的教學能力，確保本地教育質量不受影響。而且，支教教師的輪換是有計劃、有周期的，不會造成長期的師資短缺。”

在與另一位擔心產業升級受影響的工業重鎮代表交流時，李承澤拿出了一份聯盟產業協同發展規劃。“您看，我們的幫扶計劃並非孤立地進行，而是與整個聯盟的產業佈局緊密相連。” 李承澤說道，“透過幫扶欠發達地區發展基礎產業，能夠為您地區的高階產業提供更穩定的原材料供應和廣闊的市場空間。同時，聯盟將加大對您地區產業升級的資金和技術支援，確保您的產業在全球競爭中保持領先地位。”

經過連續數日的艱苦努力，李承澤和林婉兒與每一位仍有疑慮的代表進行了深入溝通，用資料、案例和真誠的態度，逐漸打動了他們。終於，在一次小型的閉門會議上，最後一位心存疑慮的代表鬆口表態：“李盟主、林盟主，你們的堅持和誠意讓我看到了聯盟的決心。我願意相信，按照這樣的規劃，我們地區和整個聯盟都將迎來更好的發展。”

這一刻，李承澤和林婉兒心中的大石終於落地。儘管過程充滿艱辛，但他們的努力沒有白費。曙光，終於穿透層層迷霧，照亮了聯盟前行的道路。

看著代表們逐漸舒展的眉頭和堅定的眼神，李承澤感慨道：“我們的聯盟是一個大家庭，只有大家攜手共進，才能跨越重重困難，實現共同的繁榮。” 林婉兒也欣慰地說：“沒錯，這只是一個開始，未來還有更多的挑戰等待著我們，但只要我們團結一心，就沒有克服不了的困難。”

如今，說服工作雖已取得階段性勝利，但幫扶計劃和資源共享機制的實施才剛剛起步。在後續的執行過程中，還會出現哪些未曾預料的問題？李承澤和林婉兒又將如何帶領聯盟化解危機，穩步邁向繁榮？這一切都充滿了變數，等待著他們去一一應對。