第四十七章 境界劃分(第1/1 頁)

早上，八點的鬧鐘準時把謝道言叫醒，起床伸個懶腰，打個哈欠，迷迷糊糊地換下睡衣，走到洗漱臺前，“刷刷”地刷著牙。

等到洗漱完，謝道言走到客廳，從冰箱裡拿出靈雞蛋，煎兩個雞蛋當作早餐。

再從冰箱裡面拿出牛奶，接上一杯，坐在餐桌前，美滋滋地吃了起來。

吃完，已經8：20了，現在學生應該還在做著“蘊靈操”。

所謂的“蘊靈操”，其實是煉體操，煉體，練氣，築基，金丹（現在世界最高戰力）。

煉體的作用是提高身體的承受能力，並提高對靈力的感知，方便練氣，練氣是適應靈力，能運用靈力釋放法術，築基則是使用天才地寶，讓身體成為鼎爐，熔鍊材料，鑄造金丹，這樣就到金丹了。

煉體越高，對靈力的承受能力就越高，打個比方，一個人發射火球，間隔需要2秒，並且發射三個後，就不得不停下休息，因為身體受不了了，而有的人連續發射五個火球，都不帶喘氣。

練氣，主要是對靈力掌控的修煉，靈活運用靈力。

築基，是對金丹的鑄造，由於現代人並沒有相對應的器官，所以需要找材料製作，並運用自身的身體熔鍊金丹，融入體內。

金丹的品質、大小，決定了金丹強者的實力，品質越好，能儲存的靈力就越多，釋放靈力時越穩定，大小同理，不過金丹過於巨大時，會導致靈力釋放紊亂，加重身體負擔，所以，金丹的大小有個閾值，而且每個人的體質不一樣，製作的大小也不一，這就需要專門的研究人員幫忙測驗。

當然，如果不測驗也行，小心一點，賭一下哦，運氣好，大小接近閾值，或者接近99.99%，那剩下的一點，可以忽略不要，運氣不好，超過閾值，以後每次釋放靈力，帶來的都是折磨。

靈力學校開設不久，目前還在試點，老師是各研究員兼職，就是研究完成，申請休息的時候，有時間的話，就幫忙帶一下，教學內容參差不齊，不過也沒辦法，參與教學的，至少也要有相應的能力和基礎的知識，才能擔任老師，一個煉體的，怎麼能教別人練氣呢？如今學校第一批才到練氣，築基都沒有，如何填入各缺口？只能讓研究人員，一些軍方，擔任教師，但是，研究人員時間少，軍方要保護人民，清除危害，還是缺啊。

直到現在，第一批“理論教師”進入第一線，才緩解了各研究人員的壓力，理論教師交編成的書本知識，研究人員，教靈力的實踐運用。

謝道言這才有時間摸魚。

......

謝道言收拾一下碗筷，伸了伸腰，拿著智慧機，準備趁現在，逛逛學校。

謝道言這實力，已經到了瓶頸，想要繼續上升，需要研究出金丹以上的境界。

至於元寶世界的修煉，如今謝道言對“葉子”的刻畫，已經成了本能，只需要分出一些心神，稍微注意一下就行了。

話又說回來，謝道言現在的身體不是他的，他又在身體裡，運用仙力，修煉功法，這樣真的可以嗎？

事實上是可以的，陣法的刻畫，還有仙氣的運用，都是在靈魂層面上進行的，而靈魂受到主神的保護。

只有系統同意的，才能在本世界運用仙力，如今的這種運用，反倒是像交換，我運用一縷仙力，交換本世界的靈力。