第64章 情感指導小課堂(第2/2 頁)

的生命，去交換了被救雌蟲的生命。”

“不！可！能！怎麼會有蟲，用雄蟲閣下的性命，去換一隻雌蟲的生命呢？就算是另外一位閣下也不行！”

“肯定不行啊，就算是雄蟲保護協會，也會進行處理吧。”

“我感覺主播在講一個恐怖故事…”

伊以諾並沒有把荒星的故事完整講述下去，而是僅僅擷取了這一段。

然後伊以諾開始正式的課堂指導：“這個故事，主播想說一說，蟲所應該擁有的基本認知。”

，！

“我注意到了彈幕。還是有蟲意識到，故事的背景，是雌蟲小諾救了兩隻蟲這件事。這讓主播有點欣慰。”

“主播一直覺得，一隻蟲，需要敬畏所有美好的品德的。比如知恩圖報，就是很簡單也很重要的一種美好品德。”

“但是，除了個別彈幕，是什麼讓大家，在聽完這個故事之後，把這種美好品德忘記得一乾二淨呢？”

“主播這一次，並不想分析故事裡的任何一隻蟲。主播對聽到故事的大家，心裡是如何想的，更感興趣。”

“沒有忘記知恩圖報吧，就是因為故事的主角是雄蟲閣下，所以，閣下不管做什麼…好吧，的確，按照主播這麼說，哪怕是一位閣下，也的確遺忘了知恩圖報的美德。”

“前面彈幕不怕雄蟲保護協會嗎？不過仔細一想，雄蟲保護協會的確還沒有到，連雄蟲閣下做錯事了，都不能提的地步。”

“不管怎麼說，這種事，閣下當時不過沒想到，所以情急之下…並不是閣下的錯誤。”

“但是前面彈幕那隻蟲，受害的也是一位閣下啊喂。”

“也不能這樣吧…如果受害的是雌蟲小諾，就對了嗎？”

伊以諾咳嗽了一下，繼續說著：“主播並不想分析故事裡任何一隻蟲的行為，也不想去簡單判斷對或者錯。大家不用為此爭吵。”

“主播今天想說的，是在聽完故事之後，究竟是什麼矇蔽了大家，讓一些蟲，沒有在第一時間，回想到知恩圖報相關的正常美德。”

“每隻蟲都會有自己不同的思想，如果大家想法有一些不同，那是正常的事情。”

“但是構成大家認知的一些基本概念，例如對於美德的認知，就算在心理上並不贊同，但是從概念上來講，所有蟲仍然應該是一致的。”

“從後面的彈幕可以看出，大家對知恩圖報這種美德的概念的認知，的確和主播是一致的。那麼，究竟是什麼，讓大家在第一時間遺忘了這種認知呢？”

“對生命的傲慢，對固有印象的偏見。也或者，還有其它在你們內心的答案。”

“主播的第一節情感小課堂，希望大家不論在任何情況下，都不要被像傲慢與偏見這樣的情感所影響，而是可以維持著自己正確的認知，再去進行評價判斷。”

“下週仍然是定向情感指導時間。你想要的所有閣下，這裡應有盡有。”

：()穿越蟲族，情感主播登頂蟲王路