第40章 真正的難題(第1/2 頁)

慕瑾淵和顧晚吟決定去超市買菜。

走進超市，兩人推著購物車，在琳琅滿目的貨架間穿梭。

（顧晚吟拿起一把青菜，仔細挑選著）“這個看起來挺新鮮的。”

慕瑾淵則在一旁看著肉類，（慕瑾淵指著一塊肉）“要不買這個回去做紅燒肉？”

顧晚吟笑著點頭，（顧晚吟應道）“好呀。”

他們一邊挑選著食材，一邊交流著彼此一天的經歷。

（慕瑾淵拿起一包調料）“工作上那些同事還在鬧彆扭，不過我沒在意。”

顧晚吟輕輕皺眉，（顧晚吟關心地說）“別給自己太大壓力。”

選好食材後，他們來到收銀臺結賬。

（顧晚吟看著滿滿的購物袋）“今晚可以好好吃一頓啦。”

慕瑾淵笑著說：“嗯，回去我來幫忙做飯。”

兩人提著購物袋，有說有笑地走出了超市，夕陽將他們的身影拉得很長很長。

他們回到住處開始做飯，廚房裡瀰漫著飯菜的香氣，兩人配合默契，溫馨而和諧。

第二天，顧晚吟去開會。她坐在臺下，有些心不在焉地聽著臺上的發言。突然，當她看到那個白髮、穿著黑色西裝的老教師走上臺，說他叫李子木的時候，顧晚吟的眼睛微微一顫。

在會議上，看著白髮蒼蒼、穿著黑色西裝的李子木站在講臺上，聲音沉穩而有力。

（李子木嚴肅地說道）“各位老師，教育是一項偉大的事業，它關乎著孩子們的未來，也關乎著社會的進步。我們作為教育工作者，肩負著重大的責任。如今的教育環境在不斷變化，我們面臨著諸多挑戰，但也有著前所未有的機遇。”

他頓了頓，目光掃過臺下的眾人。

（李子木繼續說）“我們要不斷更新教育理念，採用更科學的教學方法，激發學生的學習興趣和創造力。不能固步自封，要積極探索，讓我們的教育能夠真正培養出適應時代需求的人才。”

“同時，我們也要關注學生的身心健康，不僅僅是傳授知識，更要引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。”

顧晚吟認真聽著他的發言，心中卻在思考著如何從他身上獲取與任務相關的線索。

她努力讓自己保持鎮定，認真傾聽著李子木的講話，試圖從中捕捉到有用的資訊。

（顧晚吟暗自思索：得想辦法接近他，不能讓他有所察覺。）

會議結束後，顧晚吟裝作不經意地走到李子木身邊。

（顧晚吟微笑著說）“李老師，您講得真好。”

李子木禮貌地回應了她，顧晚吟藉機與他寒暄了幾句，為後續的行動尋找機會。

顧晚吟回到辦公室，同事們調侃說：“顧老師，昨天在校門口等你的那個是誰啊？”

（顧晚吟臉微微一紅）“就是一個朋友。”

同事們可不罷休，（一位同事笑著說）“只是朋友？我看不像哦，是不是男朋友呀？”

顧晚吟連忙擺手，（顧晚吟有些著急）“真不是，別亂猜啦。”

（另一位同事打趣）“顧老師還害羞了，不過那個人看起來挺不錯的嘛。”

顧晚吟無奈地笑了笑，（顧晚吟假裝嗔怪）“好啦好啦，別八卦了，趕緊備課吧。”

同事們這才嘻嘻哈哈地散去，顧晚吟坐在自己的位置上，心裡卻想著接下來如何從李子木那裡獲取關鍵資訊。

顧晚吟之後和慕瑾淵說了此事，讓兩個人陷入了沉思。

（顧晚吟輕皺眉頭）“直接詢問肯定不行，會引起他的懷疑。或許我們可以從他的興趣愛好入手？”

慕瑾淵搖了搖頭，（慕瑾淵分析道）“他的興趣愛好我們還不瞭解，盲目行動風險太大。要不從他的工作入手，比如請教一些教學上的難題？”

（顧晚吟若有所思）“這倒是個辦法，不過也得注意方式方法，不能顯得太刻意。”

經過一番商量，他們決定讓顧晚吟先以請教教學難題為藉口，增加與李子木接觸的機會。然後在交流過程中，尋找共同話題，逐漸拉近與他的關係。

（慕瑾淵叮囑）“一定要小心謹慎，不能露出破綻。”

顧晚吟點了點頭，眼神堅定，準備迎接接下來的挑戰。

鈴聲響了，顧晚吟要去教室了。走到教室門口發現不知道為什麼這麼安靜，前幾天剛剛來的時候，還沒到教室就能聽到教室鬧哄哄的，今天這麼安靜一定有妖。

果不其