第184章 實踐者(第1/2 頁)

\"那邊好像出事了。\"李軒的意識捕捉到一陣急促的波動。

城市西區的一座在建工地上，幾名工人被困在搖搖欲墜的腳手架上。鋼筋和混凝土塊懸在半空，隨時可能墜落。

\"我們過去看看。\"林婉兒說著，已經起身。現在的他們已經不需要傳統的交通工具，意識配合氣機牽引，身形便如清風掠過城市上空。

工地現場一片混亂。消防隊和救援人員已經到達，但常規救援裝置難以靠近。腳手架的結構已經嚴重變形，任何額外的重量都可能導致整體崩塌。

李軒閉目感知了片刻：\"結構還能支撐三分鐘。\"

\"我去疏散下面的人。\"林婉兒說完，身形已經掠至人群密集處。她的意識散發出一種特殊的頻率，能讓周圍的人下意識地按照最優路線疏散。

李軒則來到腳手架附近。透過意識連線，他能直接感知到被困工人的狀態。其中兩人受了輕傷，另一人因為恐懼而近乎癱瘓。

\"別怕，我來幫你們。\"李軒的意識傳遞著平和的訊息，同時調動全身的氣機。在意識覺醒後，他發現自己過去在武俠世界修煉的內力與這種新能力完美融合，產生了質的飛躍。

鋼筋水泥在空中微微顫動，開始對抗地心引力。李軒小心地控制著每一份力道，既要保證被困者的安全，又不能引起結構的進一步變形。

\"放鬆身體，不要抗拒。\"他的意識持續安撫著工人們。隨著他的引導，三名工人的身體逐漸漂浮起來，緩緩向安全地帶移動。

就在這時，一聲金屬的哀鳴傳來。腳手架的主體結構終於不堪重負，開始整體傾斜。大量碎片向四周迸射。

林婉兒的身影瞬間出現在半空。她雙手劃出一道玄奧的軌跡，形成一片無形的屏障。所有的碎片都在接觸到屏障的瞬間化為細沙，灑落在地。

\"還好反應得快。\"李軒將三名工人安全送到地面，微微鬆了口氣。

這時，一名年輕的消防員走了過來。他的意識波動顯示出強烈的好奇。

\"我一直在想，如果我們也能掌握這種能力，救援工作會變得更有效率。\"年輕消防員說，\"能教教我們嗎？\"

李軒和林婉兒對視一眼。這正是他們一直在思考的問題。意識覺醒帶來的能力不應該僅僅掌握在少數人手中，而是要讓更多人學會運用，更好地服務社會。

\"當然可以。\"林婉兒溫和地說，\"不過這需要一個循序漸進的過程。每個人的意識特質都不同，學習的方式也會有所不同。\"

一位年長的工程師走了過來。他的意識波動顯示出專業人士的縝密。

\"我覺得我們可以建立一個培訓體系。\"工程師說，\"把這種能力與專業知識結合起來。比如在建築領域，如果能提前感知結構的潛在問題，很多事故都可以避免。\"

\"說得對。\"李軒認真地點頭，\"實際上，每個領域都可以找到這種能力的獨特應用方式。關鍵是要找到適合的方法。\"

隨著討論的深入，越來越多的人加入進來。有醫生提出了在手術中運用意識感知的設想，有教師分享瞭如何更好地理解學生的想法，甚至還有藝術家談到了用意識直接傳遞情感的可能性。

\"我們可以在社群中心開設課程。\"林婉兒提議，\"讓每個有興趣的人都有機會學習。\"

\"但首先要解決一個問題。\"李軒說，\"很多人在意識覺醒初期會感到迷茫和恐懼。我們需要有經驗的引導者。\"

正說著，一個熟悉的意識波動傳來。是那位自閉症女孩，她正在社群公園裡教導其他特殊兒童如何用意識交流。

\"看，老師並不一定要是最強大的人。\"林婉兒微笑著說，\"有時候，經歷過特定困難的人反而更懂得如何幫助他人。\"

\"我們可以建立一個互助網路。\"李軒若有所思，\"讓每個人都既是學習者，也是老師。\"

一位心理諮詢師加入了討論：\"在這個過程中，我們也要注意保護每個人的心理健康。能力的提升必須建立在心靈的健康基礎上。\"

\"說到這個，\"林婉兒忽然說，\"蔣明最近在空間實驗室有了新發現。他認為意識的成長與空間本身的特性有關。也許我們可以創造一些特殊的練習空間。\"

就在這時，遠處傳來一陣急促的意識波動。是另一起緊急情況，一輛校車在山路上遇到了麻煩。