第186章 啟智興學(第1/2 頁)

張宇意識到，如果要讓朝廷的根基更加穩固，單靠武力與政策還不夠，必須讓百姓們得到教育，擁有更多的見識和選擇。這樣，他們才會更堅定地擁護朝廷的改革。於是，他決定加速推廣教育，以文化興國，使百姓們從根本上接受新的理念。

為了推動這個計劃，張宇召集了幾位負責教育的大臣以及沈清言，召開了一場關於教育改革的密議。張宇望著眾人，緩緩開口：“諸位，如今朝廷的政令雖已初步實施，但朕深感民智未開之弊。若想真正改變天下，需以教育為本，讓百姓們能夠讀書識字，知曉禮義廉恥，懂得朝廷的苦心。”

一位年長的禮部尚書深以為然，起身恭敬地說道：“陛下英明，臣以為，推行教育應當分為兩步。首先是對年輕一代的學堂教育，輔之以讀書識禮之法；其次，對成年百姓進行義務講學，向他們普及基本的道理，使他們能分辨是非。”

張宇頷首道：“正是如此。朕想在京城和主要州府設立國學和學堂，以此為核心，逐步向鄉野推廣。但這其中難免會有諸多阻力，尤其是一些士族豪強，他們可能不會支援。清言，你怎麼看？”

沈清言沉吟片刻，答道：“陛下的擔憂不無道理。一些士族對新政早已心存疑慮，倘若我們貿然推行教育，必會觸動他們的利益。依臣之見，不如在部分地區試點，向當地士族宣揚學堂的好處，讓他們的子嗣也入學，帶動當地風氣。”

張宇對此提議十分認同，隨即拍板道：“好，清言，此事由你全權負責，務必在最短時間內製定出試點方案，朕要看到成效！”

沈清言領命後，立即展開行動，他親自挑選了幾個民風淳樸但士族勢力較弱的地區作為試點。與此同時，張宇還撥出大量資金，用於學堂的興建和教員的招募，併發布詔令，凡家境貧寒但天賦出眾的孩童皆可免費入學，以激勵百姓送子求學。

國學的誕生

在張宇的策劃下，京城的第一座國學拔地而起。國學大殿寬闊宏偉，硃紅色的柱子上掛著一幅“學為人本，教以興邦”的匾額，展現了張宇的教育抱負。國學學堂設有四門課程，分別是讀書識字、禮儀孝道、律法基礎以及天下大勢。這四門課程的設立，意在培養新一代忠誠、明理、勤奮的子民。

開學典禮當天，張宇親自到場，鼓勵各地學子珍惜讀書機會，勤學苦練，為朝廷效力。學生們無不熱淚盈眶，紛紛向張宇致謝，許下為國效力的誓言。

張宇看著眼前這些朝氣蓬勃的學子，心中油然而生一股自豪之情。這些人將是未來的棟樑之材，而他們所受的教育，必將改變大清的命運。他轉頭對沈清言說道：“這才是真正的民心所向，只有當百姓有了知識，才能更好地支援朝廷的改革。”

沈清言眼神堅定，恭敬地說道：“陛下所言極是。臣一定盡心竭力，讓更多的百姓能夠接受教育。”

百姓的反應

隨著各地學堂的逐步推行，百姓們的反應逐漸變得熱烈。許多貧苦農民一開始不敢相信，朝廷竟會撥出銀兩，專門給他們的孩子建學堂，甚至不收學費。許多家庭踴躍地將孩子送入學堂，希望他們能夠學到知識，不再受貧困和愚昧的束縛。

然而，這一舉措也引發了部分士族的不滿。他們擔心，一旦百姓們識字明理，他們對權力的依賴性將下降，自己的權勢可能受到威脅。部分地方計程車族甚至聯合起來，試圖阻撓學堂的建設，甚至暗中威脅百姓不準送孩子入學。

張宇聞知此事後，頓時大怒，下令嚴查這些妨礙教育改革計程車族。他派出御史進行徹查，凡是阻礙學堂建設計程車族，一律嚴懲不貸。同時，他還發出詔令，凡支援學堂建設計程車族可獲得朝廷賞賜，以此鼓勵更多計程車族配合。

初見成效

在張宇的強硬態度下，阻力逐漸被壓制，各地的學堂如雨後春筍般拔地而起。隨著越來越多的孩童入學，各地的文風和民風逐漸得到改善。學堂裡，不僅僅教書識字，還會傳授道德與禮儀，甚至有時候會講解朝廷的新政，使得百姓對朝廷產生了更多的認同感。

張宇得知後，心中大喜，特別派遣大臣前往學堂考察，向那些表現優秀的學生頒發獎賞，以此鼓勵學子們更加努力學習。很快，這些受過教育的學子們成為了各地的骨幹力量，他們不再盲目從眾，而是對朝廷的改革充滿信心，並主動在民間宣傳。

學政的深化

教育改革取得初步成效後，張宇決定進一步推動學政的深化。他下令在各州府設立學政機構，專門負責管理和指導各地的學堂。為了確