第三百八十二章 陳老師(第1/3 頁)

四月初九，玉京學府。

古修樓實驗室。

同學們分成小組，正在老師的帶領下，用現代法術設計原理自行設計一門可以使物體急速升溫的法術。每個小組分配一臺法術模擬器。

大家熱烈的討論著。

來到這裡的自然沒有學渣，哪怕是相對其他同學是學渣，放到外面也是學霸。因此不會有那種一個小組內只有一兩個同學會做、其餘人全部打醬油的情況，最多按能力分出主次，能者多勞，可負責主要模組設計的同學提出的思路也常常會被其他同學所質疑。

無所事事的只有一個人——

陳舒坐在教室角落，杵著下巴，遠遠的看著大家忙碌，眼神卻沒有焦點，心中滿是自己的大烈陽術。

現在他已經可以使用大烈陽術了。

然而沒有試驗的地點。

靈脩手段的弊端就在這裡了。

若是明宗武修晉升七階，想試驗不滅真身，只需要一個小房間就夠了。若是王庭劍修試驗終極劍道，最多需要一個運動場那麼大的空間就夠了。若是傳統劍修，需要的空間更大，但也不會造成多大損害。

可如果七階靈脩想試驗大烈陽術，那動靜和波及範圍可就太大了。

並且大烈陽術具備烈陽真炎，這玩意兒純由靈力供應，沾什麼燒什麼，泥土、石頭包括水都能燃燒，對於環境的破壞力非常大，因此就連玉安觀都明令禁止在山裡試驗大烈陽術。

陳舒只能抽空回靈宗再試了。

正好不用坐飛車了，自己飛回去。

晉升七階之後的飛行法術，等於新換了一輛大排量摩托車，這不得出去跑跑山？

“大佬。”

一個同學拿著平板來到了陳舒面前：“這裡是用‘煷0311’還是用‘煷040901’更好呀？”

陳舒瞥向同學手裡的符文組，儘管這時候完全不想動，但還是打起精神來，以免讓同學覺得他在敷衍、甚至於等會兒再有同學有疑問都不好意思來問他了。

所謂的‘煷0311’和‘煷040901’，都是符文的編號，也可以說是名字。

在最古老的時候，符文數量很少，基礎符文只有五十七個，那時的古人為了記錄和稱呼，給每一個符文都安上了專屬的讀音，讀音都是單音節的。後來到了一級符文的時代，五百多個一級符文，那時的靈宗仍然給每一個符文都安了專屬的讀音，還又指代了一個漢字來代替它們，相當於為它們每一個都取了名字。

那時候的法術也簡單，使用的符文很少，結構也簡單，人們甚至可以像讀課文一樣，將一個法術給讀出來、背下來。

只是外行聽起來晦澀拗口。

不過內行知道規律，懂得門道，相對就會好念和好背許多。

或者是按照法術原理的規律，抽取其中的代表性符文，將之編成一個口訣，也能避免遺忘。

避免遺忘是古代靈脩的大事。

然而隨著時代進展，二級符文就有幾千個了，三級符文更是比常用漢字還多得多，法術越來越複雜，加上千機術的出現使得人們不用再背誦法術，給每個符文賦予單獨名字的做法漸漸不再適用了。於是現代的靈宗又領頭對其做出了改革，藉助基礎符文、一二三級符文之間的衍化關係，為每個符文賦予規律的獨特編號，以適應現代符文設計者的習慣，同時也便於在電腦上記錄與檢視。

這個規範現在全球通用。

例如‘煷040901’這個符文。

“煷”通火，也讀作火，最初指代的是那個可以發出光和熱的基礎符文。

後續的符文中，絕大多數製造火焰、高溫和一部分製造光亮、爆炸的高階符文都由它衍化而來。

“煷04”是由“煷”衍化出的一個一級符文。“煷”總共衍化出了13個一級符文，從01到13，排序方式則是按照符文的烈度，所以“煷04”在發光發熱的符文中，並不算特別暴躁的，主要提供高溫。

“煷0409”同理，由“煷04”衍化而來，不過在“煷04”衍化出的符文中算很暴躁的。

“煷040901”則不一樣了。

三級符文的排序方式是按照發現它的先後順序來排的，並不按烈度來排。因為制定這個規範的時候，人們所尋找到的三級符文還很少，到現在三級符文也不見得被完全找出來了。

所以看到這個符文編號便明白了，這是一個主要用於製造高溫的符文，升溫很