第四百三十九章 陳舒的畢業答辯現場(第2/3 頁)

至七階之後，發現原本表現優秀、經常使用的曳光術受限於法術結構、作用原理和符文效能等一系列的原因，面對質量越來越高的靈力，發揮效果卻越來越差，以至於在高階的衝突中，曳光術竟然由純粹的進攻性法術轉為了半防禦性半功能性法術，所以我就想，能不能對它做出改進呢？”

七階……

幾名老師面露覆雜之色。

尤以年輕老師最複雜。

其餘同學則愣愣的。

“可是用常規方法來對曳光術進行改進顯然是行不通的，同樣的法術原理，它已經達到了極限。剛巧前段時間我一直在研究大烈陽術和反向符文，忽然有一天，有了靈感，於是深入鑽研，最後成功利用反向符文原理研製出了一套具備強大爆炸力的符文。”

大烈陽術……

幾名老師心裡五味雜陳。

尤以年輕老師最酸。

其餘同學則眨巴著眼睛。

“這是一套全新的反向符文原理符文組，我將它命名為‘胖男孩’，暫時只把它用在了曳光術上面，但在未來它也許會有更多作用，在更多法術或武器裝備上發光發熱。”

全新的反向符文原理符文組……

幾名老師抓耳撓腮。

尤以年輕老師抓得最重。

其餘同學則一臉呆滯。

“如圖所示，這是它的其中一部分，至於完整符文組，由於它已被軍方採用，涉及機密，不便透露。”

被軍方採用……

涉及機密，不便透露……

幾名老師深吸氣，又緩緩吐出。

尤以年輕老師的胸膛起伏最嚴重。

其他同學則已麻木。

“透過一番操作，我成功用‘胖男孩’符文組替代了曳光術的核心戰鬥符文組，並根據改動，對其它輔助符文組也進行了相應的修改，持續最佳化。過程和結果如圖所示。同時我也在去年的全球反恐西孝戰場上對它進行過一定的實戰檢測，效果不錯。”

西孝戰場，實戰檢測……

這真的是還沒畢業的學生？

年輕老師眼睛睜得很大。

“簡單說一下我的個人測試結果吧，在七階使用改進後的‘高階曳光術’，注入等量標準的七階靈力，以我國目前軍用的曳光術作為對比，改進後的‘高階曳光術’的爆炸威力提升暫時在700%以上，能夠讓曳光術回到大約四五階時所具備的實戰地位，且靈力質量越高，修為越高，增幅越明顯，差距越大。

“缺點則是對靈力質量要求較高，最低也要七階的靈力質量。

“具體效能引數和測試資料如圖所示。

“目前它已註冊法術專利，被靈宗收錄，並被我國軍方採用，準備用於代替重型靈力炮的法術結構。”

700%以上……

“咕冬！”

幾名老師嚥著口水。

正在這時，忽然聽見奇怪的聲音，幾名老師扭頭一看，發現年輕老師的口水咽個不停。

“方老師？方短老師？”

“啊？啊？”

“你還好吧？”

“我沒事……”

“請各位評審老師指點。”陳舒關閉了簡報，看著眾人。

指點？指點個毛啊。

誰懂你那反向符文原理啊……

而且你又是實戰檢測，又是爆炸威力提升700%以上，又是被軍方採用，又是被靈宗收錄的，還要馬上用作重型靈力炮的符文組替換，哪還有什麼可指導的？

眾人一時面面相覷，無人吭聲。

後面的同學們更是呆若木雞。

只有時謙老師滿意的笑著。

教室一片安靜。

只聽答辯秘書出聲提醒：“各位老師，有什麼問題嗎？”

老師們你看我我看你。

最終只有最年輕的方短老師抬起頭：“請問……陳舒同學……你研究改進這個法術用了多久？”

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“光是改進法術的話，不到半年吧。不過之前就一直在思考和研究反向法術原理的內容了，這一部分的研究也對我開發出‘胖男孩’符文組起到了非常重要的作用。”

“嗯嗯不錯不錯……”

“方老師還有問題嗎？”

“還有一個。”

“請問。”

“你腦子怎麼長的？”

“emmm…