第26章 星漿體，選擇(第1/2 頁)

方望月如意的待在夜蛾正道辦公室裡靜靜等待，但是自己沒事幹不代表夜蛾正道沒有。

沒過多久一通電話就把人給帶走了，臨走前還放下了好幾本書。

《咒術基礎邏輯》

《咒術的使用》

《必備的咒術》

等等等等，一本一本摞起來有腦袋高的書。

“你先在這邊看書。我要去開會回來後抽查。”

以為只是單純的看，怎麼還有抽查啊？？

不過偷瞄一下夜蛾正道的神色，水靈靈的放棄了。

“好的！”

目送著老師離開，看著令自己頭疼的書。

“要命了…”

認命的拿起來一本，萬一呢？

要是任務完成的快，自己還能躲過去。但是如果任務遲遲無法推進還不知道去哪裡完成，那這邊就是自己的容身之所了。

開啟書本大腦拉起警報。

不能睡不能睡不能睡！

“咦？”

連著看幾頁，換一本再看看。

［宿主？］

“我再次意識到了五條老師的偉大。”

001住嘴了。聽著方望月對五條悟的誇誇聽得牙酸。

這些課本上都有著重點的標記與解釋，一看就是老師精心準備的。

但每一句都是五條老師開小灶給方望月講過的。

都不用背了！

書“啪”的一聲合起來，整個人往沙發上一倒單手撐起自己的腦袋。

“這種要背書卻發現自己都會得學霸感真爽。”

一轉眼卻和對面沙發上的娃娃對上了視線。

這個娃娃…剛剛是倒著的嗎？

熊，拳套，醜萌醜萌的…

我去，這不是夜蛾老師的那個訓練玩偶嗎？！

“我去！”

一個彈射起身，也不敢慵懶躺倒了。

“你要是都會的話，就在去訓練室裡練練吧。”

熊偶那邊傳來了夜蛾正道的聲音。

“夜蛾老師，娃娃還有共享視覺和傳音的能力嗎？”

“有，為了…沒事。是我新開發出來的。”

已知

這個時間段是過去，夜蛾校長還不是校長。

娃娃們可能都有共享視覺和傳音的能力。

答

上課偷偷吃東西的事情會被校長看到。

方望月看似還坐在沙發上，但其實已經走得有一段時間了。

構思著自己該如何去找原本世界線上的夜蛾校長認錯，身體還是飄飄蕩蕩的起身。

心念一動開啟了輔助地圖。

按照標記的印記走向訓練室。

結果左轉右轉再走走。

“嘶…這是哪裡？”

眼前的這片地一點熟悉感都沒有，甚至說是亂石崗都不為過。

“001，我好像又迷路了。”

沉迷於調查此時間線資訊的001抬頭，環視一圈。

［宿主沒迷路。這就是訓練場，但好像被拆了可能在裝修？］

［宿主我剛剛查到了星漿體的訊息。五條悟他和夏油傑正在負責保護星漿體。他們正在回高專的路上。半小時左右就會到達高專。］

那既然任務目標和五條老師都在回來的路上。

“那咱們就去高專門口等著唄？”

［好的宿主，我來給你引路。］

001趴在方望月的頭頂，按照標點指揮著行動。

“001，趁現在你給我說說星漿體是啥唄？”

說到這001就支愣起來了。

［星漿體宿主可以理解成遊戲的重置點，和天元同化後重置肉體。也可以理解成天元的備用肉體，是關乎咒術界延續的特殊存在。］

“所以星漿體到底是什麼？是一塊石頭嗎？”

001的解釋算全面，可這不是方望月想了解的地方。

［是人類。這次送往同化的星漿體是一名14歲的少女。］

“啥？”

“不是這咒術界是有毛病嗎？”

很少見的001沒有附和方望月的吐槽。

［宿主，接下來的是你的選擇。

是為了世界的執行參與保護星漿體而後親手送她去進行同化。

還是保護下她，讓這個世界走上和原本故事線類似