第38章 特殊教育(第2/4 頁)

2. 團隊活動

- 主題探索專案

- 小組合作任務

- 公益實踐活動

- 才藝競賽

3. 親子互動

- 家庭音樂會

- 美食製作坊

- 露營探險

- 藝術沙龍

\"這個主意太棒了！\"米雪眼睛一亮，\"我們可以把這些元素融入到日常教學中。\"

張玉也表示贊同：\"這樣既能發展特長，又不會顯得太特殊。\"

正說著，小櫻蹦蹦跳跳地進來：\"爸爸！\"

看見辦公室裡的陣勢，她愣了一下：\"你們在談我嗎？\"

\"是的，\"葉城蹲下身，\"我們在討論怎麼讓你更快樂地學習和成長。\"

小櫻歪著頭想了想：\"其實我已經很快樂啦！有爸爸陪我，有米雪老師教我，有張阿姨關心我，還有這麼多好朋友...\"

這番童言童語，讓三個大人相視而笑。有時候，孩子的想法比大人的計劃更簡單，卻更有智慧。

最終，他們決定：在保持原有生活節奏的基礎上，循序漸進地實施新的教育方案。

回家路上，小櫻牽著父親的手：\"爸爸，你們是不是覺得我很奇怪？\"

\"不，\"葉城溫柔地說，\"你只是特別美好。就像星星一樣，每一顆都是獨特的，但都一樣璀璨。\"

小櫻開心地笑了：\"那我要做最亮的那顆星星！\"

看著女兒燦爛的笑容，葉城心中充滿感激。他知道，在這個特殊教育方案背後，最重要的不是培養天才，而是守護一顆純真的心。

而這，才是教育的真諦。

當天晚上，葉城收到了一份特殊的報告。是q博士發來的基因分析結果。

\"紫眸基因帶來的不僅是外表特徵，\"報告顯示，\"還可能影響認知能力和感知能力。\"

這讓葉城更加確定：女兒的特殊，源於她與生俱來的天賦。

第二天一早，新的教育方案開始實施。

米雪老師首先調整了小櫻的課表：

早課：標準課程

保持與同學同步

參與集體活動

建立社交關係

培養團隊意識

午間：特殊輔導

音樂深度教學

創意思維開發

藝術素養培養

特長技能訓練

\"最重要的是讓她保持興趣，\"米雪對葉城說，\"所以我們採用了一些特別的教學方法。\"

比如音樂課上：

米雪不只教授樂理，還引導小櫻探索音樂背後的故事。

\"你知道嗎？\"她溫柔地說，\"每個音符都是一顆星星，當它們連在一起，就成了美麗的星河。\"

小櫻眼睛亮了：\"就像爸爸做的'星空幻想曲'！\"

\"對！\"米雪欣喜地說，\"音樂和美食一樣，都是表達愛的方式。\"

這種教學方式收效顯著：

小櫻學習更加投入

創作慾望不斷提升

理解能力明顯增強

表現力日益豐富

午休時間，張玉會來和小櫻聊天：

\"今天感覺怎麼樣？\"她一邊給小櫻檢查身體，一邊柔聲問。

\"很開心！\"小櫻興奮地說，\"我發現音樂可以'看見'誒！\"

張玉和米雪交換了一個眼神：這種感知能力，確實非比尋常。

下午的團體活動更加豐富：

創意工坊

音樂創作

美食製作

藝術創作

故事創編

社交訓練

小組合作

才藝表演

經驗分享

互助活動

\"重點是讓她在互動中學會分享，\"米雪解釋，\"這樣既能發展能力，又不會顯得太特立獨行。\"

效果確實很好。小櫻不僅保持了自己的特色，還成了同學們喜歡的小老師：

教大家彈琴

分享美食知識

幫助解決問題

組織團體活動

\"葉叔叔，\"Amy放學時悄悄告訴葉城，\"