第77章 教育興邦偉業，桃李芬芳待賞(第3/8 頁)

在方案的核心部分，納蘭暖玉沉浸在深度的思考與精心的謀劃之中。她深知，構建全新教育體系是一場艱鉅而偉大的工程，每一個細節都關乎著孩子們的未來，關乎著國家的興衰。為此，她絞盡腦汁，反覆斟酌，提出了一系列大膽且極具創新性的設想。

她極力主張在城中的大街小巷、繁華鬧市與偏遠角落，廣泛設立啟蒙學堂。這些學堂將成為知識的燈塔，專門用以接收那些家境貧寒、生活困苦，卻懷揣著對知識熾熱渴望的孩子們。他們或許穿著破舊的衣衫，或許食不果腹，但眼中對未來的憧憬與對知識的嚮往從未熄滅。納蘭暖玉彷彿能看到這些孩子踏入學堂時眼中閃爍的光芒，那光芒讓她堅信，這一舉措將改變無數孩子的命運。

在啟蒙學堂的課程規劃與設定上，她展現出了非凡的遠見卓識，毅然打破傳統教育的侷限。她深知，時代在變遷，教育也需與時俱進。除了保留傳統教育中極為重要的識字、算術課程，還獨具慧眼地增設了自然常識、品德修養等實用性與教育性兼具的特色課程。她在方案中鄭重且詳細地寫道：“識字，是開啟知識大門的關鍵鑰匙，唯有掌握了文字，方能在知識的海洋中盡情遨遊。就像在黑暗中點亮一盞明燈，讓孩子們能夠讀懂世間萬物的奧秘；算術，能有效培養孩子們的邏輯思維能力，助其在面對生活中的各種問題時，能夠冷靜分析、理性判斷。無論是日常的買賣交易，還是複雜的問題解決，都離不開算術的智慧；自然常識，可讓孩子們深入瞭解世間萬物的執行規律，培養他們對自然的敬畏之心與探索精神。從四季的更迭到星辰的運轉，從花草的生長到動物的習性，每一個自然現象都是一本生動的教科書；而品德修養，則是塑造健全人格的關鍵所在，唯有品德高尚之人，才能在未來的人生道路上走得更穩、更遠。一個心懷善良、正直誠信的人，無論身處何地，都能散發出溫暖與力量。”

為了從源頭上確保啟蒙學堂擁有高質量的師資力量，納蘭暖玉在方案中仔細規劃了廣納賢才的具體舉措。她深知，優秀的教師是教育的靈魂，是孩子們成長道路上的引路人。她提出，無論是那些歸隱山林、潛心治學，卻心懷教育理想的學者，他們在寧靜的山林中與書為伴，積累了深厚的學識與人生智慧；還是科舉考試中雖不幸落第，卻飽讀詩書、滿腹經綸，擁有真才實學的文人墨客，他們或許在仕途上遭遇挫折，但知識的沉澱與才華的積累從未減少。只要他們懷揣著對教育事業的滿腔熱忱，願意投身到培育下一代的偉大事業中來，皆可參與應聘，成為啟蒙學堂的先生。與此同時，她還極具前瞻性地建議設立一套完善的教師培訓制度。定期組織教師們開展教學經驗交流分享活動，在溫馨的研討氛圍中，大家圍坐一堂，分享教學中的心得與困惑，互相學習、共同進步。鼓勵他們不斷探索新的教學方法，提升自身的教學水平與專業素養，以便更好地傳授知識、培育人才，讓每一位教師都能成為孩子們成長道路上的啟明星。

在教育經費的籌措方面，納蘭暖玉同樣進行了周全且細緻的考量。她深知教育事業的發展離不開充足的資金支援，就像幼苗的成長離不開陽光與雨露。於是，她決定率先從王府內部籌措一部分資金，這不僅是對教育改革的物質支援，更是一種態度的彰顯，表明她堅定不移的決心。同時，她還精心撰寫了一封封誠摯的書信，計劃向城中那些財力雄厚的富商、德高望重的鄉紳們發出呼籲。信中，她言辭懇切地寫道：“教育，關乎國家的未來，關乎民族的希望，是我們每一個人的共同責任。每一個孩子都是一顆種子，他們承載著無限的可能。希望各位仁人志士能夠心懷大愛，伸出援手，為孩子們創造一個良好的學習環境，讓他們能夠在知識的滋養下茁壯成長。也許您的一份善舉，就能改變一個孩子的命運，成就一個家庭的未來，為國家的繁榮添磚加瓦。”她想象著這些富商與鄉紳們讀到信後的反應，期待著他們能被這份真誠所打動，紛紛慷慨解囊。

對於教育成果的檢驗與評估，納蘭暖玉也在方案中制定了一套科學合理的考核機制。她提議定期對學生們進行全面的學業考核，摒棄單一的考核模式，採用多樣化的考核方式，如筆試，用以檢驗學生對知識的記憶與理解；口試，考察學生的表達能力與思維敏捷度；實踐操作，鍛鍊學生將知識運用到實際生活中的能力。透過這些方式，精準檢驗學生們對知識的掌握程度與運用能力。而後，根據考核結果，深入分析教學過程中存在的問題與不足。是教學方法不夠生動，還是教學進度過快或過慢？針對這些問題，及時調整教學方法和教學進度，做到因材施教、有的放矢。此外，