第62章 對“仙舟式”教育的不滿，收服阿灼(第2/3 頁)

隘的學習，天天擱學校裡悶著，家人說學習是唯一的出路，老師說學習能改變生活，就連那些幹著體力工作的大人都會給你來一句：好好學習吧，我就是沒把握住之類的，很後悔，我就是例子，你不好好學習就是這個下場，假如給自己一個機會，一定好好學習。

可是，那些那麼說的人真的學的進去嗎？

自己只是想玩一會兒，放鬆一下，得來的確是家長的誤解：就知道玩，我這麼辛苦的供……等等等等，最後再來，我不是不讓你玩，你現在好好學，長大以後隨便玩，可是長大真的隨便玩上了嗎？

更別提那些私畝學校，在那裡，成績成為了唯一的評判標準，一天天為了那點升學率，就為了提升成績分數，哪怕，就是為了提升一科的一分，他們都覺得那是值得的，不惜犧牲學生的放學時間，每天十點放學，美其名曰為你好，佔法定節假日，美其名曰為你好，寒暑假留如山一般量的作業，把學校之外的地方變成另一個，更大的更加讓人窒息的學校，美其名曰為你好。

他們是煞筆嗎？幾千年來的歷史，還是現有的，活生生的例子，無一不是在告訴人類，完成目標最有效率的方式的勞逸結合，是他們不懂嗎？不，不是，而是他們選擇了最直接的方式，讓你往死了學，往死了卷。

讓人感覺窒息，我受不了這種生活，我選擇每天在學校發呆，好奇學校敢佔法定的假日，不怕法律制裁嗎？對呀，畢竟都是為了學生好，至少家長這樣想，學生敢去告狀嗎？我只能每天幻想自己能擁有那些奇妙的能力，打碎，哦，不，去別的世界幫助別人，因為我不想回到這裡。

直到，那天，傳送門開啟，崩壞獸出現，在它將我洞穿的那一刻，我還有點感覺解放了。隨後的系統，直到現在所有的火影與幻影。

儘管覺醒的輪迴眼特殊能力是打破次元壁，去往任意世界，但，我不想回去，我曾想過如何去解決，但是哪有什麼和平的辦法讓一個無名小卒鬥得過全國的高中呢？莫非只有阿灼的所說的暴力了嗎？

一個天礙震星，一個真數千手，那又有什麼用呢？只會讓全世界把你當成公敵。並且再怎麼說，我也是人類，面對同胞，真的會捨得因為中式教育的腦殘而傷害到深陷其中的同胞嗎？

我只能選擇不回去，把這些交給人類，至少這些是他們能解決的麻煩，同胞中從不缺少面對不公而去反抗的角色，而獲得了超脫多元宇宙級力量的我，而是選擇去幫助其他宇宙的人類，幫助那些活在水深火熱的人類，奪回選擇希望和未來的權利。

當然，無論人類的選擇有多麼的腦殘，行為有多麼的不堪，自己受到了怎樣的不公，但是自己仍然相信著人類。

人類努力的活完短短的一生，把成果留給後代繼承，儘管人類中有個例拋棄了那些美好品質，但就是如此反反覆覆成長起來的。

或許，這就是我宇智波所認為人類生命的意義吧。

不好意思，扯遠了，總而言之，被人管束，被人禁錮，就會想著要逃離，這不是天性嗎？是那些總想著糾正行為的大人，那些覺得你該做什麼的人有問題才是。見到白露能把遇到的不公喊出來，宇智波甚是欣慰。

“而且穹他們也會一起玩的。”

“真的嗎？你聽到了嗎阿灼。”

“嗯，阿露，今天我們就盡情的玩吧。”

宇智波特意操控木分身回來慢一點，然後拉著眾人在羅浮上盡情遊玩。

就算碰到了找尋白露的醫助，也被宇智波用火影的名義搪塞了過去。

宇智波自掏腰包，給眾人買了瓊實鳥串，仙人快樂茶等。

見到羅浮上沒有他那個世界的遊樂園，於是對眾人展開月讀，在月讀空間裡創造了遊樂園，帶著眾人瘋狂玩。

一天過後……

宇智波幾人給白露和阿灼單獨留出空間告別。

“我得暫時跟這些大人走了，阿露。”

“嗯，阿灼，今天一天是我玩的最開心的一天，希望以後還能跟你玩。”

“會有機會的，畢竟我們壽命都很長——再見啦。”阿灼衝白露揮了揮手

“再見，阿灼。”白露同樣揮手。

阿灼被藿藿收入了藏月瓠中。

將白露送回到醫助那裡，宇智波幾人回到綏園。驅除了依附在白露身上的歲陽。接下來該是將這場勝利在「羅浮雜俎」上公之於眾的時候了。既要淡化此事的危險，以免引起恐慌，又要吸引眼球，彰顯捉鬼小隊的勝利，這麻煩程度不遜於方才祓除歲