第11章 你考慮考慮(第3/3 頁)

變向，透過步伐差距過掉了校服哥，此禁區只剩下剛落位的紅衣哥和小平頭，兩人倉促擺好架勢做出了準備關門的架勢。可就在這時，李明突然急停中投，球穩穩打進。李明回跑時，娃娃臉和瘦猴上來擊掌以示慶賀，這時190叉腰說道：“投的真準。”李明報以憨笑回應。

新生隊這回選擇把球權交給紅衣哥，由他單打李明隊的髮箍哥，從而給其他人制造進攻的機會。紅衣哥在面對髮箍哥毫不惜力的纏鬥下，終因體力亮燈，於是把球傳給了側方接應的校服哥。校服哥接球后向左橫移，期望透過提到高位的眼鏡哥的擋拆，來找尋進攻的空當。眼鏡哥在掛住瘦猴之後，迅速後撤向右側籃下空切，李明在感覺到190一個防兩個不成問題後，補防了一下校服哥。校服哥在吸引兩人防守後，把球傳給了空切的眼鏡哥。眼鏡哥持球面對190做出投籃姿勢，190上前補防，眼鏡哥又把球擊地傳給禁區埋伏的小平頭，小平頭籃下接球迅速起身上籃，結果被李明從空中一把閃了下來。籃球彈落至被髮箍哥棄防的紅衣哥近前，紅衣哥挪動腳步搶到來球準備起跳中投。就在他所有注意力都放在籃球上時，李明已經摸到了他的近前，在他起跳的一瞬間，李明眼疾手快的叨掉了他手中的球，持球后的李明迅速將球傳給了快下的瘦猴，猴子拿了球后，邊運球邊抵抗著校服哥的貼身防守，扛著防守從籃筐左側起三步上籃，校服哥面對左手球員的上籃屬實有點防守吃力，猴子在干擾下完成了左手上籃，並打進。

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主力球員之所以成為主力球員，是因為他們在單兵作戰時能夠吃掉對方。而在團隊對戰中，知道如何憑藉自身技術特點或優勢，讓球隊執行的戰術最大效果的發揮其作用。李明又一次感受到了團隊籃球的重要性。二中都已經如此強悍了，那麼作為當時牛城傳統強隊的一中和八中，他們的實力又會是怎樣的呢？

在接下來的比賽中，縱然高一新生隊如何更變戰術，主力隊依然按照主打猴子其次190的戰術安排，穩穩的把比分領先的優勢保持到終場結束。李明在比賽中倚靠超強的身體素質和過硬的籃球基本功，為球隊掙得了多個球權和進攻成功打進的機會。可以說李明作為一個初中生來說，在高中校隊的訓練賽中完成如此，已經是可以確定入選高中校隊的資格了。接下來就要交給時間去完成了。

劉指導在向高一新生簡單的訓話鼓勵之後，解散了高一新生隊提前讓他們散課回家。而劉指導和壯實哥把主力隊員包括李明在內招呼到了球場一側的水泥臺階處，等待隊員們都落座後，劉指導清了清嗓子說道：“今天說幾個問題啊，一是防守這塊兒空當太多，這證明對位防守的同學不夠認真，不夠賣力；這第二點啊，隊長你不能只在攻擊端顯露出來自己的指揮能力，你要在防守端也得有領袖的擔當知道嗎？最後說一下哈哈（娃娃臉外號），你打球是挺靈性，但是你要完善自己的攻擊手段知道嗎？咱們隊兒就你一個控衛，你不但要能突，以後你必須得練到能投也才行！不能瘸子腿走路知道嗎？以後對你將來籃球發展道路沒有幫助，聽見沒有？”李明在聽了劉指導的訓話後，把自己覺得對自身有益的地方默默記了下來，以期將來可以派上用場。隨後，劉指導跟大家說了下週要進行的中學生比賽的安排。這時，劉指導突然轉向李明說道：“李明你現在上初一，想不想體驗下高中籃球比賽？”李明被劉指導的突然發問搞得一愣，還在思索如何回答時。劉指導笑了笑說：“不用擔心報名身份問題，我會讓壯壯去跟體育局和教育局那邊打個招呼，通融一下你的身份。讓你以二中考察的保送生身份進入籃球隊參加比賽的。我覺得你應該體驗下上強度的籃球比賽，這對你將來的成長是有幫助的，不用急著回覆我，你考慮考慮，回家和父母商量一下！”

：()籃球夢之揮手之間