第65章 跨越萬難，夢想永恆(第1/2 頁)

成奇勳和曹尚佑站在巴黎藝術學院的屋頂，仰望星空，心中滿是對未來的憧憬。在成功與印度、沙烏地阿拉伯等國家展開合作後，他們的目光投向了更廣闊的世界。下一個目標，是將殘障兒童文創教育平臺推廣至歐洲和南美洲。

歐洲，作為現代教育理念的發源地之一，擁有著高度發達的教育體系，但在殘障兒童教育領域，仍然存在著教育理念的差異和資源分配不均的問題。南美洲，雖然有著豐富的文化底蘊和熱情的人民，但部分地區經濟發展滯後，教育資源匱乏，殘障兒童教育更是面臨著諸多困境。

成奇勳和曹尚佑首先來到了歐洲的義大利。義大利以其悠久的藝術歷史和卓越的藝術教育聞名於世。在米蘭的一場教育研討會上，成奇勳和曹尚佑向當地的教育專家、學者以及教育機構代表介紹了殘障兒童文創教育平臺。然而，一位義大利的資深藝術教育家羅西教授卻提出了質疑：“你們的平臺強調多元文化融合和創新教學方法，這在義大利這樣注重傳統藝術傳承的國家，是否能夠真正落地？我們擔心孩子們在追求創新的過程中，會忽略對傳統藝術精髓的學習。”

成奇勳禮貌地回應道：“羅西教授，您的擔憂非常有價值。我們的平臺確實注重創新和多元文化融合，但這並不意味著我們會忽視傳統藝術。相反，我們希望透過創新的教學方式，讓殘障兒童更好地理解和傳承傳統藝術。比如，我們可以將義大利的文藝復興藝術、歌劇藝術等融入到課程中，同時結合現代科技手段，讓孩子們以更直觀、有趣的方式感受傳統藝術的魅力。”

曹尚佑接著補充：“我們還可以邀請義大利的藝術家和藝術教育家加入我們的教學團隊，他們可以將本土的藝術傳統和教學經驗傳授給孩子們，而我們的平臺則為他們提供一個更廣闊的教育空間，讓更多的殘障兒童受益。” 經過一番深入的交流，羅西教授的態度逐漸轉變，他表示願意進一步瞭解平臺的運作模式，並考慮與平臺展開合作。

在與義大利當地教育機構的合作洽談中，又遇到了另一個問題 —— 社會觀念的偏見。一些教育機構擔心接收殘障兒童會影響學校的整體形象和教學秩序，對合作持謹慎態度。成奇勳和曹尚佑意識到，這是一個需要從根本上改變社會觀念的問題。

他們決定在義大利舉辦一場大型的殘障兒童藝術展覽，邀請義大利的社會各界人士參觀。展覽現場，一幅幅充滿想象力和生命力的殘障兒童藝術作品吸引了眾多觀眾的目光。一位參觀展覽的義大利企業家感慨地說：“這些孩子的作品讓我看到了他們內心深處的光芒，他們雖然身體有缺陷，但在藝術的世界裡，他們和正常人一樣，甚至更加出色。我們不應該對他們有任何偏見。”

這次展覽引起了社會的廣泛關注，許多教育機構開始主動與成奇勳和曹尚佑聯絡，表達了合作的意願。在大家的共同努力下，平臺在義大利的推廣工作取得了初步進展。

解決了義大利的問題後，成奇勳和曹尚佑又踏上了前往南美洲的征程。他們首先來到了巴西，這個充滿熱情和活力的國家。在巴西的里約熱內盧，他們與當地的教育部門和公益組織進行了會面。巴西教育部門的官員卡米拉女士表示：“我們非常歡迎你們的平臺來到巴西，但是巴西地域廣闊，不同地區的教育水平和資源差異很大，而且部分地區的網路基礎設施建設還不完善，這對平臺的推廣是一個巨大的挑戰。”

成奇勳思考片刻後說：“卡米拉女士，我們計劃在巴西設立多個區域運營中心，根據不同地區的特點和需求，制定個性化的推廣方案。對於網路基礎設施不完善的地區，我們可以採用線下和線上相結合的方式，先透過線下培訓和活動，讓孩子們接觸到藝術教育，同時逐步改善當地的網路條件，為線上教育的開展做好準備。”

為了更好地瞭解巴西的教育環境和殘障兒童的需求，成奇勳和曹尚佑深入到巴西的偏遠地區進行考察。在一個位於亞馬遜雨林邊緣的小鎮上，他們看到了一所殘障兒童學校，學校的條件十分簡陋，孩子們沒有專業的藝術老師，也缺乏基本的藝術教育材料。看到這一幕，成奇勳和曹尚佑的心中充滿了責任感。

回到里約熱內盧後，他們迅速組織團隊，制定了針對巴西偏遠地區的教育扶持計劃。一方面，他們招募了大量的志願者，經過專業培訓後，派往偏遠地區的學校進行支教；另一方面，他們發起了一場公益募捐活動，為這些學校籌集藝術教育材料和裝置。

在公益募捐活動中，一位巴西的知名足球明星羅納爾多得知了他們的計劃，主動聯絡他