第86章 眾志成城(第1/3 頁)

郭凌峰的眼神閃爍著堅定的光芒，他的內心已經有了一個明確的計劃。他必須要爭取到劉大儒的支援，儘管對方一直持有懷疑和反對的態度，但他確信劉大儒的初心是好的，只是需要一些切實的證據來打消他的疑慮。

第二天清晨，劉大儒便收到了孫夫子親手遞上的帖子。帖子上以誠懇的語氣邀請劉大儒前來書院參觀，希望能透過此次參觀消除對改革的誤解。劉大儒站在書房裡，凝視著手中的帖子，雖然他仍然心存芥蒂，但最終還是決定去看一看。

劉大儒一來到書院大門，便看到郭凌峰已經等候在門口，臉上掛著溫暖的微笑。“劉先生，久仰了，多謝您願意前來。”郭凌峰恭敬地行禮。

劉大儒微微點頭，語氣依然嚴肅：“郭先生，聽說你對教育改革做出了許多新的嘗試，我今天便來看看這些學生是否真的受益。”

郭凌峰引導劉大儒繞過幾道曲徑，來到一片寬敞明亮的教舍。教舍窗明几淨，學生們正在埋頭學習。不遠處幾位教習正在認真為學生們講解課題，學生們時而認真聽講，時而踴躍回答問題，學習氣氛格外濃厚。

“劉先生，請看，這些學生大多來自貧寒家庭，他們很少有機會接受正規的教育。”郭凌峰輕聲說道，“但透過我們的努力，他們現在已經能熟練掌握基本的讀寫和算術。”

劉大儒感受到那種氛圍，他微微頷首，目光停留在幾位學生身上。這時，一個小個子學生趕忙跑上前，向他行禮：“老先生，您好！我是小明，聽說您學識淵博，我有個問題想請教您。”

劉大儒略感驚訝，隨後溫和地笑了笑：“好，孩子，你有什麼問題儘管問。”

“小明”拿出一本課本，指著其中一段請教語法問題，劉大儒耐心地解釋了一番。旁邊的學生也紛紛圍了上來，認真聽著老學者的講解，眼神中充滿了求知慾。

看著學生們在新學說的指導下有條不紊地進步，劉大儒的心中逐漸鬆動。午後，郭凌峰帶著他巡視整個書院，包括藏書閣、試驗室和他們的農耕實驗基地。“我們不僅教授學生基礎知識，還實踐耕種和工藝，讓他們學會謀生之道。”郭凌峰補充道。

下午，書院裡組織了一場公開課，富商趙四和郡主李紅也到場支援。公開課上，學生們展示了他們的專案，討論他們的發現與創新。李紅郡主作為書院支持者，上臺致辭：“教育改革並不是為了推翻傳統，而是為了在保留精華的同時，融入現代的智慧。”

劉大儒沉默了許久，終於開口道：“郭先生，你讓我看到了學生們的激情和希望，我對你的改革有了新的認識。”

郭凌峰握住劉大儒的手，堅定地說：“劉先生，我們需要您的智慧和經驗，只有團結一致，改革才能更加科學和完善。”

那一晚，書院的燈火通明。郭凌峰和劉大儒久久對談，劉大儒的態度從謹慎漸漸轉變為合作。

而就在他們敲定具體細節後，孫夫子走進來，帶來了一個新的計劃——“郭先生，劉先生，我們打算組織一場教師研討會，邀請各地的教師共同探討教育改革……”孫夫子的提議讓郭凌峰和劉大儒同時停止了討論，目光交匯，一種新的挑戰與希望浮現於眼前。孫夫子的提議如同一顆石子，在平靜的湖面激起陣陣漣漪。教師研討會的訊息很快傳遍了各地，起初，許多老先生對此嗤之以鼻，但架不住好奇心的驅使，最終還是有不少人來到了書院。

研討會當天，書院裡人頭攢動，氣氛熱烈。來自各地的教師們齊聚一堂，他們中有年逾古稀的老學究，也有風華正茂的青年教師。郭凌峰和劉大儒作為發起者，首先向大家介紹了書院改革的理念和實踐成果。

“我們改革的目的並非全盤否定傳統，而是希望能與時俱進，培養出更符合時代需求的人才。”郭凌峰的聲音洪亮而充滿激情。他詳細闡述了新的教學方法和課程設定，以及如何將實踐與理論相結合。

臺下，教師們有的認真聆聽，有的則交頭接耳，低聲議論。一位老先生站起來，質疑道：“郭先生，你說的這些新方法固然有可取之處，但我們祖祖輩輩傳下來的教學方式真的就一無是處嗎？”

面對質疑，郭凌峰不慌不忙地解釋道：“老先生，我們並非要全盤否定傳統，而是要取其精華，去其糟粕。新的教學方法可以與傳統教學方式相互借鑑，相互補充，共同促進教育的發展。”

他的回答贏得了不少人的贊同，研討會在激烈的討論中持續了整整一天。最終，大家達成了共識：教育改革勢在必行，但要穩步推進，不能操之過急