第75章 醫道傳承，情鑄輝煌(第2/3 頁)

光緊緊跟隨，生怕錯過任何一個關鍵細節。演示環節，醫家邀請了一位志願者，現場展示正骨手法。只見他手法嫻熟，動作精準而有力，瞬間便引得眾人驚歎連連。

演示結束後，講學廳內瞬間熱鬧起來。眾人圍聚在醫家身旁，你一言我一語，分享著自己的見解與心得。有的教師結合自己過往的臨床經驗，提出不同的看法；有的則虛心請教，希望能進一步瞭解手法的精髓；還有的相互交流討論，探討如何將這種新手法融入日常教學與臨床實踐中。透過這些豐富多彩的活動，教師們的教學水平猶如芝麻開花節節高，不斷邁向新的臺階，教學理念也愈發先進與多元。

在考核機制方面，蘇然和李明軒大膽突破傳統，摒棄了單一的考試模式，決心採用多元化的考核方式，全面、客觀地檢驗學生們的真實能力與素養。除了常規的理論考試，他們還增設了實踐操作考核、病例分析考核以及醫德考核。

在一次實踐操作考核中，學堂精心佈置了模擬的醫療場景。場景內，道具逼真，“患者” 們或痛苦呻吟，或焦急求助，營造出緊張而逼真的氛圍。學生們身著素色醫袍，神色緊張而專注，需要在規定時間內，對 “患者” 進行準確的診斷和有效的治療。

蘇然與其他教師們站在一旁，目光如炬，仔細觀察著學生們的每一個動作、每一句詢問。他們手中拿著記錄板，詳細記錄下學生們的表現。一位學生在診斷時，仔細詢問 “患者” 的病史、症狀細節，不放過任何蛛絲馬跡；在治療時，手法嫻熟，動作沉穩，展現出紮實的基本功。蘇然微微點頭，露出讚許的目光。而另一位學生則稍顯慌亂，診斷時有所遺漏，治療方案也不夠完善。教師們在一旁輕聲提醒，引導學生思考改進。

這種考核方式，全方位、多角度地檢驗了學生們的實際能力，不僅考察了他們的專業知識，更注重實踐操作、臨床思維以及醫德素養，確保每一位從學堂畢業的學生，都真正具備成為一名合格醫者的素養與能力。

就在他們全力完善教學體系，醫學學堂逐漸步入正軌之時，一場突如其來的疫病如陰霾般迅速籠罩了整座城市。起初，只是街頭巷尾偶有幾人出現不適症狀，可短短數日，疫情便如野火般迅速蔓延，整座城市陷入了恐慌之中。

這種疫病症狀詭異而離奇，患者先是記憶力減退，常常丟三落四，剛說過的話、做過的事轉瞬即忘；緊接著，行為變得異常怪異，時而沉默寡言，時而胡言亂語，舉止毫無邏輯。而且病情發展極為迅速，短短几天時間，便會危及生命。城中的醫館人滿為患，大夫們面對這種前所未見的疫病，紛紛束手無策，焦急萬分。

蘇然和李明軒得知訊息後，心急如焚，立刻投身到這場與病魔的生死較量中。李明軒迅速行動起來，他身著長袍，奔波於大街小巷，組織城中的青壯年、醫護人員以及志願者，對患者進行隔離治療。他親自前往各個隔離點，協調物資供應，確保藥品、食物、被褥等物資充足；安排醫護人員輪班值守，制定詳細的護理計劃，確保每一位患者都能得到及時、妥善的救治。

蘇然則帶領醫學學堂的師生們，一頭扎進浩如煙海的醫書和資料中。學堂的藏書閣內，燈火通明，日夜不息。他們翻閱著一本本古老的醫籍，查閱著歷代醫案，不放過任何一個可能的線索。蘇然眉頭緊鎖，目光專注，逐字逐句地研讀著醫書，希望能從先輩的智慧中找到破解疫病的方法。

經過反覆研究、深入探討，他們終於發現這種疫病與人體的氣血執行和臟腑功能密切相關。蘇然大膽提出了一個治療方案：採用中藥調理氣血，運用多種珍貴藥材，精心配伍，以疏通經絡、調和氣血，使人體氣血通暢；同時平衡臟腑功能，針對不同臟腑的症狀，精準用藥；再結合針灸和推拿等中醫療法，從內而外調養患者身體。

治療方案確定後，蘇然和李明軒親自守在患者床邊，時刻觀察病情的變化。他們日夜守護，為患者精心熬製中藥，每一味藥材的分量、熬製的火候與時間，都嚴格把控；仔細施針推拿，根據患者的體質與病情，調整針法與力度。然而，治療過程困難重重。部分患者對這種新的治療方案心存疑慮，擔心療效不佳，不願配合；一些藥物的配方需要精確把握，稍有偏差就可能影響治療效果。

但蘇然和李明軒從未有過一絲放棄的念頭。蘇然耐心地坐在患者床邊，輕聲細語地向患者解釋治療方案的原理和好處，用溫暖的話語安撫患者的恐懼與焦慮；李明軒則四處尋找經驗豐富的藥師，共同探討藥物配方的最佳化，不斷嘗試不同的藥物配比，反覆調整劑量。