第70章 技術公有化重塑新生活(第2/4 頁)

嗎？我們每個人付出的勞動貢獻，包含著心血、智慧與情感，豈是貨幣能簡單量化的？還有人與人之間真摯的情誼，那是無價之寶，又怎能用貨幣來標價？一張紙印上數字，就妄圖代表地球上的一切，這是何等荒謬！倘若我們按照這種狹隘的衡量體系去看待整個宇宙，那宇宙在我們眼中，恐怕真的就只有一張紙那麼渺小。這難道不是一種愚蠢至極的行為嗎？”

長者的一番話，引起了一陣短暫的沉默。有人默默點頭，眼中透露出對全新觀念的認同；但也有人，像那位作家居民和部分被動收入者居民，依舊面露難色，內心的掙扎清晰可見。

經過一番激烈的思想交鋒，一部分居民，包括那位作家居民，逐漸改變了看法。他們開始意識到，共享模式所倡導的，不僅僅是一種經濟模式的轉變，更是一種對人類社會更公平、更和諧發展的追求。在這裡，每個人的價值將透過實實在在的貢獻與互助得以體現，而非單純依賴金錢的堆砌。

然而，仍有一部分人，堅決不肯動搖自己對傳統經濟模式的信念。他們認為，共享模式雖好，但不適合自己。經過深思熟慮，他們最終決定主動放棄共享社員身份，退出共享區。他們表示，要繼續在傳統市場經濟規則下，追求自己心中的財富自由。

在分別之際，工作人員並未強行挽留，而是微笑著祝福他們：“無論你們做出怎樣的選擇，我們都尊重。希望你們在追求財富自由的道路上，能夠找到屬於自己的幸福。而對於選擇留下的人，我們將一起攜手，共同構建一個更加美好的共享家園。”

就這樣，在哲思小鎮這場思想的洗禮中，居民們走上了不同的道路，而共享區也在這場分歧與選擇中，繼續堅定地探索著屬於自己的發展方向。

而與此同時，在共享城的教育資源分配辦公室裡，氣氛緊張得如同拉滿的弓弦，幾位家長正為孩子的教育問題爭得面紅耳赤。燈光慘白地灑在他們臉上，映出各自的焦急與憤怒。

“我家孩子學習一直特別努力，就想用積分換個優質課程，可每次都搶不到，這公平嗎？”一位年輕的媽媽情緒激動地拍著桌子，桌上的檔案都跟著顫了幾顫，她的眼睛瞪得滾圓，裡面彷彿燃燒著兩簇小火苗 。

旁邊一位中年爸爸也趕忙附和，雙手在空中揮舞著，像是要抓住什麼似的：“是啊，我們辛苦攢積分，不就是為了給孩子更好的教育機會嘛，這樣下去可不行。再這麼搞，孩子的前途都要被耽誤了！”

就在這時，人工智慧小i那溫和的電子音從辦公室的智慧音箱裡傳了出來：“各位家長請先彆著急，你們的訴求我都已經記錄下來了，一定會盡快為大家找到解決方案。”

小i迅速開始行動，在共享城龐大的資料庫中，深入分析每個孩子的學習資料、興趣愛好及天賦特點。它的演算法如同精密的濾網，篩選出最適合孩子們的教育路徑。

在城市的一角，有個小男孩正對著自己的智慧變形金剛玩具愛不釋手，時不時嘗試拆解又無從下手。小i精準捕捉到這一資訊，透過互助匹配機制，將目標鎖定到了共享城第一代開創者之一，技術維修師董浩。

此時，董浩正裹著毯子，坐在沙發上，時不時咳嗽幾聲，60歲的他因感冒只能在家休假。他的智慧手環突然響起提示音，小i溫柔的聲音傳來：“董老，有個小朋友對智慧裝置拆解特別感興趣，您看能不能指導指導他呀？”

董浩眼睛一下子亮了起來，雖然身體不適，但還是毫不猶豫地說：“當然行啊，孩子有興趣可太重要了！”

藉助智慧手環的實時影片連線，董浩的形象出現在小男孩的智慧手環螢幕上。他笑著對小男孩說：“小朋友，彆著急拆解，咱們先看看這個變形金剛，你瞧，它能變身不同的樣子，是不是特別酷？這背後啊，就像有一群小魔法師在幫忙。”

小男孩眼睛睜得大大的，好奇地問：“真的有魔法師嗎？在哪裡呀？”

董浩哈哈大笑：“這些‘魔法師’就是機械原理和智慧技術啦。你看，這個關節這裡，就像人的胳膊肘一樣，透過特定的結構，才能靈活地變換形狀。”說著，他在自家找出一個類似的小模型，展示給小男孩看。

與此同時，小i針對孩子們的不同天賦，設計了海量的虛擬教學場景。在另一個家庭，一位小女孩正透過智慧手環連線電視，參加一場精彩的科學課程培訓。螢幕裡，老師正生動地講解著物理知識。

小女孩的媽媽在一旁看著，滿臉驚喜。她忍不住說道：“寶貝，你看這多方便，在家就能跟著這麼好的老師學習