第39章 學生由計(第1/4 頁)

在那寧靜而充滿活力的校園裡，身穿統一校服的學生們宛如一個緊密相連的整體。這些身著校服的身影穿梭於綠樹成蔭的小徑之間，構成了一幅和諧美好的畫面。他們每個人都擁有著相同的身份——莘莘學子，懷揣著共同的目標——追求知識與成長。

這種強烈的認同感彷彿給學生們築起了一道無形的安全屏障。當他們行走在校園的每一個角落時，心中都會湧起一種溫暖的感覺，因為他們深知自己並非孤身一人。身邊有成百上千的同學們正與自己一同前行，在這片知識的海洋裡奮力遨遊。

不僅如此，校服本身還具備一定的實用價值。其設計往往較為寬鬆，這使得學生們能夠自由自在地伸展肢體，盡情參與各種體育活動或課堂互動。無論是課間的嬉戲打鬧，還是體育課上的激烈競賽，校服都不會束縛住孩子們靈動的身姿。

同時，校服所選用的材質也經過精心挑選，力求為學生帶來舒適的穿著體驗。柔軟的面料貼合肌膚，讓人感受到如同被輕柔雲朵包裹般的愜意。即使長時間穿著，也不會產生不適感。

尤其在某些特殊的場合下，校服更是發揮出了不可或缺的重要作用。例如體育課上，當學生們進行跑步、跳躍等高強度運動時，校服良好的彈性可以有效地減輕肌肉的疲勞感；而在化學實驗課這類需要接觸危險試劑的課程中，校服結實耐用的特性則能夠為學生提供一定程度的防護，降低意外事故發生的機率。

除此之外，校服對於學生而言還有一項極為重要的作用——能夠有效地防止因衣著差異所引發的相互攀比以及歧視現象。當所有同學皆身著統一款式、顏色相同的校服時，便不存在由於穿著質量優劣之分而導致受到差別待遇的情況發生了。如此一來，學生們自然而然地會將更多精力集中到學業之上，而非過度關注那些外在的物質條件。

總而言之，校服宛如一道堅固的屏障，給予莘莘學子們滿滿的安全感。它使得每一個學生都深切感受到自己已然成為學校這個大家庭中的一員，彼此之間擁有著共同的奮鬥目標與應盡之責。校服絕非僅僅只是一件普通的衣裳那麼簡單，它更像是一種崇高精神的具象化表徵，無時無刻不在鼓舞並鞭策著廣大學子們在這片充滿希望與活力的校園淨土之中勤奮刻苦地鑽研學問，勇敢無畏地追逐屬於他們各自心中那璀璨奪目的夢想之光！

初中時代，神農由計的前桌坐著一個熱情似火的男孩。這個男孩呀，整整初中三年的時光裡，心中都只有一個目標——追求那位每日精心裝扮自己的女孩。

說起這女孩，那可真是學校裡的風雲人物。她對打扮簡直到了痴迷的程度，以至於把大部分時間和精力都花在瞭如何讓自己變得更漂亮上面，學習成績自然也就一塌糊塗。不僅如此，她那張嘴長得特別大，還特別能鬧騰。什麼罵老師、打校長之類的事兒，就沒一樣是她不敢幹的。而且，據說她的私生活也不太檢點，有著“搞破鞋”這樣不光彩的傳聞。

然而，就是這樣一個問題多多的女孩，卻讓那個男孩子像著了魔一般地傾心不已。為了她，男孩子可以不顧一切去打群架；平日裡更是對她關懷備至，又是端茶送水，又是噓寒問暖，把一個陷入愛情中的男孩子所能想到的關心體貼之事全都做盡了。

只可惜，落花有意流水無情。儘管男孩子付出了這麼多，大嘴巴女生卻似乎並不領情。她一次又一次地拒絕了男孩子的好意，甚至還常常仗著男孩子對她的喜歡而肆意欺負他。但令人驚奇的是，哪怕每次都被她欺負得很慘，男孩子依然會露出那種幸福而又傻乎乎的笑容。

或許，這就是初戀吧！它如同一場絢爛的煙火，在青春的夜空中綻放出耀眼的光芒，讓人不由自主地沉醉其中，失去理智，忘卻一切。自小到大，神農由計對初戀這個話題充滿了痛恨之情。儘管神農由計一直都是個無人疼愛的孩子，也從未有過屬於自己的戀愛經歷，但她總是以一種近乎偏執、戴著有色眼鏡的態度去評判他人的初戀故事。這其中的緣由，要追溯到她那悲慘的母親身上。

當年，神農由計的母親因初戀的挫敗而遭受重創，從此變得心如死灰，彷彿失去了靈魂一般，對親生女兒神農由計也是不聞不問。在這樣冷漠的家庭環境中，神農由計所能感受到愛意與溫暖的唯一來源，便是她那位已然年逾八旬的年邁奶奶。

這位慈祥的老人雖目不識丁，卻有著一顆無比好學的心。尤其令人驚歎的是，她竟痴迷於學習繁體版的《聖經》。哪怕連簡單的阿拉伯數字“一二三四五六”都無法辨認，但對於繁體字的“一二三四五六”，