第31章 鎮海城中 盛世家園(第3/25 頁)

理不當，極易挫傷革新積極性，阻礙學府發展。當下傳令，召集學府新舊派師長、城中靈能賢達齊聚城主府，共商對策。議事廳內，氣氛凝重，隱隱有劍拔弩張之勢。

革新派骨幹錢夫子率先起身，拱手行禮後，激昂陳詞：“王上，舊派所言差矣！如今天下局勢詭譎多變，實戰所需豈止攻擊、防禦之術？靈能醫學可救死扶傷，戰時穩定軍心；機關傀儡術助力工程、軍備，提升效率；靈植培育關乎靈材供應，皆是不可或缺。革新意在拓寬學生視野，錘鍊多元本領，契合當下剛需。”

舊派師長們聽了，紛紛搖頭，面露不忿。張夫子漲紅了臉，反駁道：“哼，學生精力有限，涉獵過雜，樣樣稀鬆！老夫從教數十載，培養的高徒皆是憑藉紮實靈能根基，揚名立萬。如今倒好，學生一頭扎進工坊、靈田，靈術修煉懈怠，本末倒置！”

雙方各執一詞，爭論不休。星月王抬手示意安靜，目光環視眾人，輕聲卻有力地說道：“諸位皆是學府棟樑、靈能翹楚，初衷皆是為培育良才。當下並非要論誰對誰錯，而是尋折中之法，讓學府發展兼顧各方優勢。”

清玄道長手捋長鬚，適時開口：“王上，依貧道之見，不妨調整課程比重。保留靈能核心術法主修地位，加大課時與研習深度；同時，最佳化其餘實用學科教學，契合靈能基礎，做到相輔相成。例如，靈能醫學教學結合靈力療傷法門；機關傀儡術融入靈力驅動原理，讓學生融會貫通。”

掌管教學資源的禮部侍郎也進言：“王上，資源調配亦需最佳化。當前，新奇學科師資不足，教具匱乏；傳統靈術教學場地、古籍典籍卻閒置浪費。應重新平衡資源，按需分配，保各學科穩健發展。”

星月王微微頷首，沉思片刻後下令：“就依諸位所言，即刻組建學府教學改革督導團，由本王親任團長，清玄道長、禮部侍郎及諸位師長代表為成員。全面梳理課程體系，監督師資選拔、培訓；工坊、靈田與學府協同合作，定期輸送實踐成果，反哺教學。”

政令一下，改革督導團迅速行動。深入各課堂旁聽觀摩，精準評估教學成效；廣納賢才，高薪聘請靈能醫學大師、機關巨匠入校任教；工坊趕製精巧教具，靈田提供珍稀靈植樣本，豐富教學資源。

師長們收起成見，攜手備課。課堂上，靈能術法講解深入淺出，配合靈力實操，學生靈力運轉愈發嫻熟；靈能醫學課，學生模擬戰場救治，包紮、施針、靈力療傷一氣呵成；機關傀儡工坊內，學生分組設計、組裝，靈力驅動的傀儡靈活精巧，創意十足。

數月過去，成效斐然。學期末考核，學生成績亮眼，靈能根基紮實，實用技能出彩；實戰演練中，團隊協作默契，戰術運用靈活，或操控機關輔助攻堅，或施展靈能醫術及時救治傷員。畢業生投身各領域，軍中多了善用靈力戰術的先鋒，工坊迎來精通靈能原理的匠才，靈田有了巧用靈力催生的能手，各界讚譽不絕。

經此風波與革新，學府愈發昌盛，聲名遠揚。周邊城邦、部落學子慕名而來，學府規模擴容，英才匯聚；學術成果頻出，革新著作流傳四方，引得學界交流研討不斷。鎮海城藉此強化人才儲備，聯盟受惠，靈能技藝飛速發展，實力穩步攀升。孩童們聽聞學府故事，心生嚮往，勤勉向學；各行各業汲取學府創新之力，蓬勃奮進，攜手共赴繁榮未來，續寫傳奇新篇。

第一百四十四章：靈能異動，秘境探尋

學府重歸安寧，革新成果斐然，正當鎮海城與聯盟為源源不斷的新生力量而振奮時，城主府中央的靈能預警法陣卻毫無徵兆地瘋狂閃爍，尖利警報聲瞬間劃破長空，驚得城中百姓心頭一緊。星月王率一眾靈能大師火速奔赴現場，只見法陣光芒紊亂，靈力如脫韁野馬肆意奔湧，隱隱勾勒出一幅神秘地圖模樣，地圖中心光芒最為熾烈，仿若在召喚眾人前往。

清玄道長神色凝重，閉目感知許久，而後睜眼，眼中滿是震驚與凝重：“王上，此乃千年一遇的靈能異動！想必是某處深藏的秘境即將現世，這秘境大機率藏有上古珍稀靈物、失傳靈術秘籍，可異動如此劇烈，危險定也超乎想象，稍有不慎，便會粉身碎骨。”

星月王目光堅定，決然道：“機遇向來與風險並存，鎮海城能有今日，靠的就是迎難而上。這秘境既是挑戰也是契機，不容錯過。”當下傳令，點齊木蘭、侯子等得力干將，率三千精銳士兵、五十位頂尖靈能大師，備好充足物資與強力法器，循靈力指引奔赴異動之地。

眾人一路疾行，穿越荒蕪沙漠、幽深峽谷，終於抵達目的地。眼前是一座雲霧繚繞的山