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第43章(第2/2 頁)

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在這種刺痛的驅使下,李俊陽慢悠悠地走出了住所。

這是個和他認知中截然不同的世界,比起理智和語言,人們更喜歡使用武力交流,哪怕在城堡裡,也偶爾有人會因為違反法律而被主教絞死,這在現代社會里是不可想象的。

即便如此,主教也仍是這座城堡裡最接近現代人的那個,他的身上有一種屬於神職人員的學者氣息,本人也對知識很尊重,並不因為它的載體衰老虛弱就產生輕視。

更重要的是,主教看起來比他還要老,卻顯得精神奕奕,而且身強體壯,完全不像一位耄耋老人應有的表現,不論是作為老年人還是科學家,李俊陽都自然而然地對這一反常現象產生了極大的興趣。

是和那個連名字都沒有的火炬神有關嗎?

一邊思考,一邊慢悠悠地走向農田,李俊陽本來想去看看老朋友,但讓他沒想到的是,他在半路上遇見了主教,而且對方還攔住了他:

“因為有了你交給我們的書,所以我打算在春耕以後給孩子們開設課程了,你願意幫幫我們嗎?”

給孩子們開設課程?

作為漢人兼學者,李俊陽對教育有一種天然的熱衷,幾乎是不假思索地就答應了這個邀請:“當然,我做什麼?”

主教看起來很開心,而且看起來他早就預料到這個奇怪的外鄉人首領會答應他的請求,李俊陽剛答應,他就用流利且簡便的語言回答:

“我們需要會寫字的人抄書,至少三或五個孩子有一本書,而且你也可以擔任教師。”

抄書不是什麼問題,孫雨文拍下的那些課本內容並不算很多,但李俊陽認為親自擔任教師對他來說未免有些困難,於是連忙說:

“我說話不好。”

他的通用語確實不算流暢,如果脫離了翻譯器,就只是堪堪可以進行日常對話的程度,而如果使用翻譯器,那麼就難免會有大量詞不達意的情況發生。

“沒有關係,如果只是要教導孩子,那麼你現在完全可以勝任....你的讀寫水平已經超越了我見過的絕大部分平民,”

和李俊陽不同,主教倒是對這點毫不在意,他誠懇地看著這名外鄉人並請求:

“我們幾乎沒有能夠讀寫的人,請你幫幫我們,我會給你們支付報酬。”

出於對誤人子弟的擔憂而短暫猶豫後,李俊陽最終還是答應了主教:

“不用報酬,我會幫忙。”

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