第5465章 給GQG(第1/2 頁)

### 迷霧中的城市（第八章）

#### 1. 傳播與教育

小雨和孩子們回到晨霧鎮後，立刻開始著手準備關於光之湖的分享會。他們希望透過這次活動，讓更多的人瞭解光之湖的生態和水之守護者的重要性。

“我們可以在鎮中心的廣場上舉辦一個分享會，邀請所有的居民參加！”小雨提議。

“對！我們可以展示我們的探險手冊和插圖，還可以講述我們與水之守護者的故事！”小杰興奮地說。

小玲則開始準備一些簡單的手工藝品，作為分享會的紀念品，激勵更多的人參與保護自然。

“我們還可以準備一些宣傳資料，告訴大家如何保護環境！”小雨補充道。

孩子們紛紛表示贊同，開始分工合作，確保分享會的順利進行。

#### 2. 分享會的準備

在接下來的幾天裡，孩子們忙碌地準備著分享會。他們在鎮中心的廣場上搭建了一個簡易的舞臺，佈置得五彩斑斕，充滿了生機。

小雨負責演講稿的撰寫，她認真思考著要傳達給大家的資訊。小杰則負責收集大家的意見，確保每個人的聲音都能被聽到。

“我們要讓大家明白，保護自然不僅是我們的責任，也是我們每個人的使命！”小雨堅定地說道。

小玲則在一旁繪製宣傳海報，努力讓每一張海報都能吸引大家的注意。她用鮮豔的顏色和生動的插圖，展示光之湖的美麗與神秘。

#### 3. 分享會的召開

終於，分享會的日子來臨。鎮上的居民們紛紛聚集在廣場上，期待著孩子們的精彩演講。小雨站在舞臺上，心中充滿了緊張與期待。

“大家好！今天我們想和大家分享我們最近的探險經歷，以及光之湖的故事。”小雨用清晰的聲音開場。

居民們安靜下來，聚精會神地聽著。小雨逐漸放鬆，開始講述他們的探險過程，以及與水之守護者的交流。

“水之守護者是光之湖的守護者，它教會了我們尊重自然和保護生態的重要性。”小雨說道，目光堅定。

小杰和小玲在一旁展示他們的插圖和手工藝品，吸引了大家的注意。孩子們的熱情感染了在場的每一個人。

#### 4. 反響與共鳴

分享會結束後，鎮上的居民們紛紛表示贊同，許多人對光之湖的美麗與重要性感到震驚。

“我從未想過光之湖竟然有如此神秘的生物！”一位居民感慨道。

“我們一定要保護這片土地，讓我們的後代也能看到這樣的美麗！”另一位居民堅定地說。

小雨和孩子們感受到大家的支援，心中充滿了成就感。他們知道，這不僅是一次分享，更是一次喚醒人們環保意識的契機。

“我們要繼續努力，讓更多的人瞭解自然的重要性！”小雨對孩子們說道。

#### 5. 生態保護行動

在分享會的影響下，鎮上的居民們開始積極參與生態保護行動。小雨和孩子們組織了一次清理活動，號召大家一起前往光之湖周邊撿拾垃圾，保護環境。

“我們要讓光之湖恢復它原本的美麗！”小雨鼓勵大家。

活動當天，許多居民帶著工具和垃圾袋，齊心協力清理湖邊的垃圾。小雨和孩子們在一旁指導，確保每個人都能參與其中。

“謝謝大家的努力！讓我們一起保護這片美麗的土地！”小雨感動地說道。

在大家的共同努力下，湖邊的環境逐漸改善，清澈的湖水重新展現出它的光彩。小雨感受到了一種強烈的成就感，心中充滿了希望。

#### 6. 生態教育課程

隨著生態保護行動的深入，小雨和孩子們決定在鎮上開設生態教育課程，向更多的人傳授環保知識。他們希望透過教育，培養更多的環保意識。

“我們可以邀請鎮上的居民，尤其是孩子們，參加我們的課程。”小雨提議。

“對！我們可以透過遊戲和活動，讓大家更好地理解生態保護的重要性！”小杰興奮地說。

小玲則負責設計課程內容，她希望能透過有趣的方式吸引大家的參與。

“我們可以組織一些小型的探險活動，讓大家親身體驗自然的美麗！”小玲補充道。

#### 7. 課程的開展

課程正式開始後，鎮上的居民們紛紛報名參加。小雨和孩子們精心準備了豐富的課程內容，包