第26章 應對（3）(第1/3 頁)

大宋興慶元年，正月初六，清晨，空氣清冷，一天中最好的時刻。

趙竑趴在桌上，邊皺眉邊伏案書寫。

“研究一個國家的歷史，總得知道他最初的民族。一個國家建立之初，總是以一個民族為主體，然後漸次吸收其餘諸民族，這是千古不變的道理。而建立中國最早的民族，就是“漢族”……”

這是趙竑編寫的《地理》教材，其中內容，朝中的學士們功不可沒。而高屋建瓴的口號類文章，則需要趙竑親自撰寫。

對於一個具有數千年文明的古國來說，地理就是歷史，歷史就是地理，每談到一處地方，必然和歷史息息相關。

“河西四郡，即武威郡、張掖郡、酒泉郡、敦煌郡。漢元狩二年，匈奴昆邪王殺休屠王降漢，漢以其故地置酒泉、武威、張掖、敦煌四郡。因地在黃河上游以西，地理上自成一體，故稱河西四郡。漢武帝時除設定河西四郡外，加上敦煌以西的陽關和玉門關，有“列四郡，據兩關”之稱……”

河西四郡，河西走廊，中原王朝的西大門，赫赫有名的養馬聖地。大宋河湟取邊戛然而止，功虧一簣，又不合時宜地“海上之盟”，讓人惋惜。

若是能佔有河西之地，或許就能解決大宋騎兵匱乏的天然不足，戰術上立於不敗之地。

有了戰馬，就有了騎兵。大宋六七千萬人口，民間尚武，不乏戰兵。和北方的遊牧民族比起來，人口優勢巨大。

他從不相信什麼蒙古鐵騎縱橫天下，無人能敵，大宋不斷作死才是根本。

人定勝天！六七千萬的大宋，敵不過人口百萬的北方遊牧民族，何其悲哀？

大宋的滅亡，兩宋的歷朝君王，以及那些寬袍大袖計程車大夫，個個都是功不可沒。

“燕雲十六州，地理位置險要，歷代兵家必爭之地，中原王朝抵禦北方遊牧民族入侵的天然屏障。一夫當關，萬夫莫前……”

結合著學士們的草稿，趙竑繼續寫了下去。

對他來說，彙集眾學士的智慧，作出一番“高、大、上”的潤色，似乎並不難。

“後晉天福元年，後晉兒皇帝石敬瑭反唐自立，向契丹求援。契丹出兵扶植其建立後晉，遼太宗與石敬瑭約為父子。天福三年，石敬瑭按照契丹的要求，把燕雲十六州割讓給契丹，使得遼國的疆域擴充套件到長城沿線，往後中原數朝都未能完全收復。燕雲十六州的失去，使得大宋感受契丹和金國威脅，持續長達160多年……”

燕雲十六州，歷史上終兩宋都未能恢復。在他的時代，能夠收回嗎？

這一副副的地圖，江南的、四川的、中原的、兩河的，還有西域大漠，該一一畫出來了。

地理就是歷史，那些海外的無主之地，或有主之地，似乎要編到海外部分去。

也許有些人會懷疑，但隨著時間推移，大宋的戰船縱橫天下，他們就會明白世界之大，知道自己的博學。

博學！

趙竑不由得莞爾一笑。

“陛下，田將軍和李將軍他們到了。”

董宋臣輕聲稟報，把趙竑拉回了現實。

田義和李唐幾人進來，向趙竑見禮。

“那些個教官，訓練的怎麼樣？”

金陵講武堂定於三月開張，不可能只指望田義和李唐幾個人。

“回陛下，刀術、刺槍術和擲彈術都好說，就是佇列練習，還有火炮要慢些。”

田義趕緊上前稟報。

佇列太枯燥，火炮需要一次次的摸爬滾打，需要時間。

“二月底能完成嗎？要不要把火炮課程推遲一些？”

趙竑遲疑著問道。

如果講武堂和水師學堂不能三月開學，恐怕就要延後了。

“回陛下，那倒不必。臣已經選了一些機靈的，只訓練火炮和佇列，其它的訓練先不管。二月底應該沒有問題。”

田義的話，讓趙竑滿意地點了點頭。

術業有專政，這樣分批訓練，倒是能節省不少時間。

雖然講武堂看起來倉促，但卻是沒有辦法，他也不想再等。講武堂的教學他並不擔心，大宋武學武舉打下的良好基礎，讓他只要專心於火器的教學方面。

大宋雖然上層昏庸，文官愛錢，武將怕死，但下層士卒悍勇，民間尚武之風不差，就差在軍中上下一心了。

而要上下一心，就要靠講武堂水師學堂訓練出來的一批批軍官們去做了。

軍隊的素質在軍官，軍