第115章 國外進修的初體驗(第2/2 頁)

包容度也大大提高。

在校園裡，沐陽與國外導師的互動也讓他印象深刻。他的導師是一位在醫學領域享有盛譽的教授，有著深邃的眼神和嚴謹的治學態度。每次與導師交流，沐陽都能感受到導師淵博的知識和敏銳的思維。

初次與導師見面時，沐陽心中充滿了敬畏。

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“沐陽，我看過你的簡歷和之前的研究成果，你在中醫與現代醫學結合方面有著獨特的見解。我希望你能在接下來的進修期間，充分利用這裡的資源，進一步深入研究這個領域。”導師微笑著對他說。

“謝謝導師，我會努力的。我也希望能得到您的指導，學習更多的先進知識和研究方法。”沐陽恭敬地回答道。

在學習過程中，沐陽發現國外的課程設定和教學方法與國內有很大的差異。課程注重實踐操作和案例分析，要求學生具備較強的獨立思考能力和創新能力。在課堂上，教授會提出各種開放性的問題，鼓勵學生從不同的角度去思考和解決。

然而，在有限的教授指導時間分配上，沐陽和同學們之間也存在著一定的競爭關係。每次課後，同學們都會圍在教授身邊，詢問問題，爭取更多的指導時間。沐陽也不例外，他總是提前準備好自己的問題，在合適的時機向教授請教。

“教授，我在研究中藥成分的藥理作用時，遇到了一些關於細胞訊號通路的問題，我不太確定該如何進一步研究……”沐陽在一次課後嚮導師請教道。

導師耐心地聽他的問題，然後給予了詳細的解答和建議。透過與導師的交流，沐陽不僅解決了自己的困惑，還學到了很多新的研究思路和方法。

在與國外同學的學習交流中，沐陽也經歷了從陌生到逐漸熟悉的情感變化過程。起初，由於文化和語言的差異，他與同學們之間的交流有些生硬。但隨著時間的推移，他們在小組作業、學術討論等活動中逐漸建立起了友誼。

在一次小組作業中，沐陽與來自英國、義大利和印度的同學組成了一個團隊。他們需要共同完成一個關於醫學前沿技術的研究報告。在討論過程中，大家各抒己見，充分發揮自己的專業優勢。

英國同學思維嚴謹，擅長邏輯分析；義大利同學富有創意，總能提出一些新穎的觀點；印度同學則對資料處理有著獨特的方法。沐陽則憑藉自己在中醫和現代醫學結合方面的知識，為團隊提供了不同的研究視角。

“沐陽，你提出的中醫理論在這個專案中的應用很有創意，這讓我們的研究更加全面。”英國同學讚賞地對他說。

“謝謝，你們的想法也給了我很多啟發。”沐陽笑著回答道。

透過這次小組作業，沐陽與同學們之間的關係更加融洽，他們也在相互學習中共同成長。

儘管在國外進修的初期，沐陽面臨著諸多挑戰，如語言障礙、文化衝突、生活習慣差異以及學習競爭等，但他始終保持著堅韌不拔的毅力和積極向上的心態。他深知，這些挑戰都是他成長的機遇，只有勇敢地面對並克服它們，才能在這片陌生的土地上實現自己的學術目標，收穫寶貴的人生經驗。

在孤獨和迷茫的時刻，沐陽會想起自己遠在國內的家人、朋友和導師，他們的支援和鼓勵是他堅持下去的動力。同時，他也對未來充滿了期待，他渴望在這個國際化的學習環境中，深入探索醫學領域的未知，將中國傳統文化與西方先進技術更好地融合，為醫學事業的發展貢獻自己的力量。

隨著時間的推移，沐陽逐漸適應了國外的學習生活環境。他在語言能力上有了顯著的提升，能夠流利地與教授和同學們進行學術交流；在專業知識方面，他透過參加各種課程、學術講座和研究專案，不斷拓寬自己的知識面，深化對醫學前沿問題的理解；在文化交流方面，他與室友們建立了深厚的友誼，成為了不同文化之間的橋樑，讓更多的人瞭解中國傳統文化的魅力。

沐陽知道，這只是他國外進修生涯的一個開始，未來還有更多的挑戰和機遇在等著他。他將以更加堅定的步伐，繼續在這片充滿希望的土地上前行，書寫屬於自己的精彩篇章。

：()穿越成無著