古寺秘藏之風雲際會與傳承新篇 （二）(第5/5 頁)

，親自見證學校的教學實力和學員的學習成果。他帶著他們參觀學校的實驗室，展示學員們如何熟練地操作光譜分析儀、顯微鏡等裝置進行古玩檢測分析，又安排學員們進行傳統鑑寶方法的展示，如透過觀察古玩的造型、紋飾、質地等特徵來判斷年代和真偽。他還組織了一場大型的鑑寶成果展示活動，讓學員們在公眾面前展示他們所學的知識和技能，無論是對古玩的準確鑑定，還是對鑑寶歷史文化的深刻理解，都讓在場的人驚歎不已。在鑑定一件宋代瓷器時，學員們不僅能夠準確地說出其年代、窯口，還能詳細地講解其製作工藝和藝術特色，以及在當時的文化背景下所代表的意義。透過這些努力，逐漸澄清了學校的聲譽，一些原本被謠言誤導的人也開始重新認識和信任鑑寶學校。不少之前退學的學員聽聞學校的轉變後，又重新申請入學，他們看到了學校解決問題的決心和能力，相信在這裡能夠真正學到有用的鑑寶知識。

然而，危機並未就此徹底解除。學校的資金仍然緊張，之前的生源流失導致學費收入銳減，而維持學校的日常運營和教學裝置的更新換代都需要大量資金。陳宇不得不再次四處奔走，尋找新的資金來源。他與一些慈善機構和文化企業洽談合作，希望能夠得到他們的資助。在這個過程中，他遭遇了不少冷眼和拒絕，但他始終沒有放棄。他一家一家地拜訪，耐心地向他們介紹學校的辦學理念、教學成果以及對傳承鑑寶文化的重要意義。有的企業直接拒絕了他，甚至連門都不讓他進；有的則在聽完他的介紹後，雖然表示理解，但還是以各種理由推脫。然而，陳宇憑藉著自己的執著和對學校的信心，終於打動了一家文化企業。這家企業決定為學校提供一筆資金支援，用於購買新的教學裝置和改善教學環境。

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同時，競爭對手見一計不成，又生一計。他們暗中勾結一些不良商人，故意將一些高仿贗品送到學校，企圖讓學校在鑑定過程中出錯，從而進一步打擊學校的聲譽。陳宇察覺到了這一陰謀，他帶領教師和學員們，運用所學的知識和技能，仔細甄別這些古玩。他們先用傳統方法進行初步判斷，觀察古玩的外觀特徵是否符合其聲稱的年代和風格，然後再運用科技裝置進行檢測，分析其化學成分、微觀結構等。在鑑定一批送來的“唐代玉器”時，陳宇透過天眼能力感知到玉器上的能量波動有些異常，不像是經歷了千年歲月沉澱的樣子。隨後，學員們利用 x 射線熒光光譜分析技術檢測其元素組成，發現其中一些現代加工工藝中常用的元素含量超標。教師們則透過對玉器雕刻工藝的研究，發現其雕刻手法雖然模仿得很像，但在一些細節上還是露出了破綻，比如線條的流暢度和力度與唐代玉器的風格略有差異。陳宇將這些不良商人的陰謀公之於眾，讓他們的醜惡行徑暴露在陽光下。那些競爭對手和不良商人見陰謀敗露，遭到了古玩界同行的譴責，聲譽掃地。

經過這一系列的艱難應對，鑑寶學校終於逐漸走出了危機的陰影。雖然仍面臨著諸多挑戰，但學校的凝聚力更強了，教師和學員們都更加珍惜這來之不易的學習和教學環境。學校也開始總結經驗教訓，進一步完善教學管理體系，加強對教師和學員的監督與考核。陳宇深知，這只是學校發展道路上的一個坎坷，未來還需要不斷努力，才能讓鑑寶學校真正成為培養鑑寶人才的搖籃，傳承和弘揚鑑寶文化的重要基地。他開始規劃學校的未來發展方向，打算開設更多特色課程，如古代文化與古玩鑑賞、古玩修復與保護等，以吸引更多的學員，提升學校的競爭力。同時，他還計劃與更多的國內外古玩機構和學校建立合作關係，拓寬學員的視野，讓鑑寶學校在國內外鑑寶界都能擁有一席之地。

：()天眼鑑寶：我的傳奇鑑寶人生