第22章 教育觀念不一致（續）(第2/3 頁)

上，你還會希望息事寧人嗎？

這個班主任之前一直說這個事情不是校園霸凌，認為只是孩子們之間的打架，小打小鬧。白珍質問她，小打小鬧會往頭部往死裡打嗎？她看到過受傷者的照片，傷勢不輕。建議他們教室裡安置攝像頭，後續如果遇到較真的父母，是可以追究學校的法律責任的。

這個老師可能也感覺到白珍不好惹，之後也沒有說話。白珍說，不明白老師在顧忌什麼？難道這個學生家庭是黑社會的？不就是以前做過緝毒警察嗎？難道就可以不講理？她希望老師能把處理結果及時在群裡公佈，安撫受傷的孩子的家長，把事情妥善處理。

這個班主任估計會被白珍弄得頭大。她在微信裡沒有和白珍說什麼，也沒有後續的動作。聽白梅說，這個老師不善於處理複雜的人際關係。而且不懂得和家長們處理好關係。

白珍聽藍月說，之前學校搞活動，這個莫小元的父親每次都會買好多箱牛奶和蛋糕請這些小朋友們吃。相當於也在收買人心。這個女孩子家長說之前幾次他們家孩子被打，回家後都被家長教育了，說讓孩子在學校不要和莫小元玩了，不要招惹他，而且不要多嘴。

但是他們家女兒也是牙尖嘴利，可能在兩個小朋友發生矛盾的時候，說了莫小元。而莫小元脾氣很臭，聽不進去，就直接大打出手。班主任教育孩子們的時候並不是把兩個孩子一起叫來教育，而是單獨對女孩子說不要和莫小元玩，誰讓她去招惹他的。

白珍從這些細節可以感覺到這個家長、班主任都是帶有私心的。白梅也感覺到太不省心。以至於不久後，班裡調整座位，阿刁被分到和莫小元做同桌的時候，白梅就和班主任說要調開他們倆。

因為在小學二三年級時候，阿刁和莫小元曾經做過同桌，小朋友們上課比較多話，兩個小朋友上課的時候小動作比較多。這個莫小元還扔紙團，阿刁扔回給他，剛好被數學老師看到。數學老師當即批評了阿刁，隨後就和藍月告狀。

阿刁回家後，被藍月教訓了一番。阿刁說出來自己也是被莫小元扔了紙團，想要還擊，剛好被老師發現了。自己也很冤枉。既然老師要投訴他，他也很無奈。

這個事情隨著時間推移，大家逐漸淡忘了。藍月發現白珍不在那個班級群裡了，就問白珍怎麼回事？白珍回憶起來當時的情形，也和藍月說了。藍月又在那裡嘮叨了半天，說白珍多管閒事。

白珍其實心裡有些發寒的，自己的初衷是好的，藍月卻說多事。不過想想自己也不是阿刁的親生媽媽，只是阿姨。似乎也是多事。但是她只是不想看到萬一有一天是阿刁吃虧。

藍月的教育方式，白珍並不認同。對於這個學校的老師們的工作態度和教育理念，白珍也很不看好。她認為如果在深圳，這種態度的班主任早就被家委會弄出學校了。而且家委會也不會讓這種暴力事件發生。

白珍不想和藍月再討論這個已經結束的事情。她就和藍月說不說這個舊事了。以後也不會再管阿刁的事情，畢竟阿刁也漸漸大了，不需要怎麼管了。而且自己也不是阿刁的媽媽。換句話說，如果阿刁是自己的孩子，他們班發生這種事情，白珍一定會要求換班級或者換班主任。

藍月卻認為白珍的說法做法很偏激，與人方便就是給自己方便，做個好人不好嗎，不說不理就行了。孩子打架不是很正常嗎？而且要尊重老師，不能這樣。

白珍認為老師是個職業，如果這個人不具備這種能力和職業素養，她就不適合。而且班主任是需要一定的能力的。這種怕事的人做不了班主任。她不認為藍月的做法就可以避免衝突。該發生的還是會發生的。對於壞人壞事要及時制止，也是給孩子榜樣，對於他三觀形成有幫助。

不要以為什麼都不爭就是好的。在這個競爭內卷的社會，要懂得維護自己的權益。該爭取就要爭取，該強硬就要強硬，懂得表達自己的見解，不是默默被動地接受，不要做老好人，不要去想要讓所有人喜歡你。

白珍也是在自己在職場碰壁後才總結出來的。按照藍月的那種教育理論，白珍在年輕時候也吃過很多虧。以前同事對她的評價是非常能忍。她任勞任怨，做著老好人 ，老黃牛。但是不是自己感覺很委屈，有時候還損害了自己的權益。

藍月還老是說白珍現在變了，和深圳這些同事學壞了，還說他們這些同事不學好，不尊重老師，老師就是對的，老師說什麼就照做好了。

白珍只能很無語地岔開話題。她不想和藍月發生正面衝突，也不想讓自己不開心。她覺得藍月攻擊性