第20章 這是傳誦千年的《詠鵝》？(第1/3 頁)

第20章這是傳誦千年的《詠鵝》

這個世界的同學們明顯都比前世時空的同學早熟很多，一個個小大人一樣，安安靜靜的坐在老師安排的座位上。

雖然都在悄悄的東張西望打量班裡的同學，但都沒有誰出聲喧譁或交頭接耳之類的。

坐在最後面，明顯比大家高出一頭的塗山天昊，很是吸引了不少偷窺的目光。

看著在前世成年後就沒有什麼印象，只依稀記得少數幾個名字，在今生又被靈魂強化後全部回憶起來的同學們，塗山天昊感到相當美好。

感受著小夥伴們怯生生中帶著好奇打量的目光，塗山天昊心中充滿溫暖、安寧的感覺。

自己按部就班的按這個世界的執行規則“啟靈”、“上學”，不就是想重新邂逅前世與自己有緣產生過交集的所有人嗎

自己早就學完初中高階的公開教材了，家裡也不缺修行功法，何必來上學呢

雖然自己比同學們多了幾十年的人生記憶，但在這個世界根本算不上什麼，幾百歲的人多的是。

聽喜來歡說，中夏帝國有不少可以時間加速的空間，很多人都體驗過，只是耗費的資源比較大。他曾經救治過的一個意識沉眠不願醒來的患者，這個人進入自己家族可以時間加速的次元世界體驗人生，返回現實後，深信自己已經活了幾百年老死了，意識陷入了沉眠，喜來歡費了好大勁才將其意識喚醒。

所以，多幾十年記憶這種事，算不上什麼稀奇古怪的大事，只不過自己多出的是平行時空的記憶，內容更特別一些而已。

上學、放學，上學、放學……每天和同學們嬉鬧遊戲，塗山天昊在初級學校的日子，平淡而充實。

半個學期過去了，天氣也漸漸熱了起來。上午最後一節課是《國語》課，這堂課是講述詩文的魅力。國語老師帶同學們到校園內的池塘旁邊，一邊講解，一邊演示，讓小同學們親自體驗詩文的神奇，好努力學習傳承數千年的雅言文字。

尷尬的乾咳兩聲後繼續講課。

詠鵝

駱王賓

“詩文被創作出來後，除了創作者，其他人透過專門的靈能誦讀方法，也是可以具現運用的，不過，和原作者具現的事物會有一定區別。”

“咳！咳！”

“詩文的創作和運用涉及很多概念，以後同學們會慢慢學習到的，今天老師就不多講了。總之，詩文是極具魅力的一種語言表達方式，生活、工作、娛樂、戰鬥等等，方方面面都離不開詩文的運用。”

“接下來，老師給同學們演示一下詩文的具現。”

塗山天昊聽了老師講的內容，心裡直嘀咕，不是高科世界嗎怎麼好像變成《儒道至聖》的世界規則了連“天道靈網”評定“才氣”都出來了，不會也來個“鳴縣”、“鳴州”、“傳世”之類的等級排名吧這科學嗎

同學們參差不齊的回道：“看到了，是一群鵝。”

“‘天道靈網’根據綜合評定結果，會引發相應詩品等級的‘天地共鳴’對首創詩文進行‘認證公告’。”

朝聲音傳來的位置一看，居然是塗山天昊，王老師本欲脫口而出的斥責話語又硬生生的憋了回去。

“原創詩文首次面世，引發的精神共鳴達到一定程度，‘天道靈網’就會認可該詩文創作成功，會在‘天道靈網’上凝聚出一個‘詩文字源’。”

此時，安江鎮初級學校池塘邊的草坪上，六十四名學生分成幾排呈半圓形面向王老師盤腿而坐。王老師站在半圓的中間，面向學生們準備開始演示詩文的具現。

羽毛似雪白，

紅掌劃綠波。

“‘天道靈網’對首次成功面世的詩文將進行一次綜合評定，主要是與帝國數千年來成功創作的所有詩文進行詩品對比，‘詩品’就是指詩文的綜合品質等級，包含多方面的評定要素。”

王老師環視了一下週邊的景色，看到池塘裡有幾隻鵝在悠閒的遊弋，不時傳來“嘎！嘎！嘎……”的叫聲，突然聯想到廣為流傳的一首詠鵝的詩文。

“對，就是一群鵝。看到它們，老師突然聯想了一首很著名的詠鵝詩文，那就是一千多年前的天才駱王賓七歲時寫的《詠鵝》。千多年來這首詩廣為流傳，精神共鳴積累等級很高，老師神修境界較低，能呼叫的‘詩源靈能’很少，只能具現出該詩文的初級形態。”

緩了口氣，王老師用溫和的語氣問道：“天昊，你是想到什麼好笑的事嗎可以和老師分享一下嗎”