第107章 任課老師(第4/5 頁)

見校長面帶微笑，逐一熱情地向那些前來此處負責教導學生們的老師表示歡迎。

一陣寒暄過後，校長親自帶領這些老師們朝著各自所負責的班級走去。

每個班級裡的學生人數大致相當，不過男女比例方面就顯得有些不均衡了。

這種狀況雖說較為嚴重，但每個班級好歹也還有那麼幾位女生存在。

只是，相比之下，金剛鎧甲這個班級的女學生數量就明顯偏少得多。

而飛影和刑天這兩個班級則恰恰相反，它們擁有著相對較多的女學生。

面對如此情形，那位負責教授金剛鎧甲課程的老師並沒有多言，只是與其他老師相視微微頷首示意。

緊接著，他們便紛紛動身，朝著各自所屬的班級快步走去，準備正式開啟教學之旅。

隨後，蘇小白邁著輕盈的步伐走進了屬於自己的班級。

只見寬敞明亮的教室裡，一張張整齊排列的課桌前坐著一群朝氣蓬勃的學生，他們正安靜地等待著蘇小白這位新老師的到來。

鎧甲學科被細分為理論課和實踐課兩個重要部分。

理論課所佔比例相對較小，它主要傳授關於鎧甲的歷史淵源、效能特點以及各種戰鬥技巧等基礎知識；

而實踐課則佔據了絕大部分時間，因為只有透過不斷地實際操作和訓練，學生們才能真正掌握駕馭鎧甲的能力，並在未來的戰鬥中立於不敗之地。

當蘇小白來到教室後，學生全部停下，隨後將目光紛紛放在了蘇小白的身上。

“我叫蘇小白，從今天開始便是你們的授課老師。”

說著，蘇小白便將自己的刑天鎧甲召喚器拿了出來，放在了桌子上。

，！

刑天鎧甲，是天地人三鎧甲之中的將軍鎧甲，雖然基礎資料是三個鎧甲之中最為平均的，但他的升級形態卻是最強的。

毫無疑問，此刻諸位手中已然緊握刑天鎧甲召喚器。

在此，我便不再贅言其他無關緊要之語。

其實，召喚鎧甲這一操作本身的難度係數並不算太高，然而真正棘手之處在於怎樣才能將鎧甲所蘊含的真實威力徹底激發出來。

就當下現有的這些鎧甲而論，諸如四元素鎧甲之類，若要充分施展其能耐，不同型別的鎧甲所需具備的條件亦各不相同。

有些鎧甲要求召喚者內心平靜如水、波瀾不驚；

還有些鎧甲則對各類技巧有著嚴苛的需求；

更有甚者，必須精準地適應四元素之間微妙的變化方能展現其強大力量。

至於那天地人三副鎧甲，則全然仰仗於所謂的“意能”。

需知，意能堪稱每個人最為銳利的武器，它源自人們內心深處的意念與決心，擁有著無堅不摧、無可匹敵的力量。

尤其對於天地人三鎧甲而言，意能不僅起到了解鎖各項專屬技能的關鍵作用，更是源源不斷補充能量以及有效掌控鎧甲戰鬥效能的得力工具。

一節課的時間，蘇小白一直都在講有關於意能的事情，除此之外，便是讓他們嘗試做了練習。

下課鈴聲一響，蘇小白準時宣佈下課，沒有絲毫拖堂的意思。

他有條不紊地安排好了後續的課程任務和作業要求等事宜，然後轉身離開了教室，徑直朝著教師辦公室走去。

教室裡一下子熱鬧起來，學生們像是被解開束縛的小鳥一般，嘰嘰喳喳地交頭接耳起來，迫不及待地互相分享著剛剛課堂上學到的知識以及自己的心得體會。

而此時，蘇小白已經走進了辦公室。一進門，他就敏銳地察覺到氣氛有些不對勁——許多老師都是一副愁眉苦臉、憂心忡忡的模樣。

就在這時，一個坐在靠近門口位置的老師看到蘇小白走了進來，連忙開口問道：“蘇老師，怎麼樣啊？你們班的那些學生還算老實吧？”

蘇小白微笑著點了點頭，回答道：“嗯，挺老實的呀！沒什麼特別調皮搗蛋的行為。這是咋啦？看你們一個個都愁容滿面的樣子。”

那位老師聽了蘇小白的話，不禁無奈地搖了搖頭，一邊伸手揉了揉太陽穴，一邊訴苦道：“唉，別提了！我們班那群孩子可鬧騰了，一直在那兒吵吵嚷嚷，非要去學怎麼掌控鎧甲。問題是，他們連最基本的理論知識都還沒掌握呢，我跟他們說了好多遍要先打牢基礎，可他們根本就不聽啊！”

話音剛落，其他幾位老師也紛紛附和地點起頭來，七嘴八舌地抱怨道：“是啊是啊，我們班也是