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等。各種課外活動都有一個輔導老師。”

“美國各學校把課外活動作為幫助學生增長才幹、適應社會人生的重要措施，經常進行考核，認為從中可以看出學生的競爭心理、責任感、領導能力和人際關係。”

我嘻嘻笑了一下，故意停了下來，吊他們的胃口。

“姐姐，接著說嘛！”

“據專家研究，課外活動表現突出的學生，很可能將來是學術或政治方面的優秀人物。現在英國大學已把學生課外活動的表現作為大學入學評價標淮之一。有些名牌大學甚至將考生課外活動表現作為總評分的25％。各大學競相錄取學科成績優良而課外活動表現突出的學生。”

“我覺得很有道理啊！”樂樂搶著開口，“就像姐姐，一直都是頭，她說得話，沒有人敢不聽呢！就連大伯、小姑姑他們都不敢在姐姐面前說太過分的話呢！”

“看來美國對學生的管理確實比我們國家更加先進一點，更加人性一點啊！”哥哥感慨。

“為什麼可以從課外活動中看出一個人的領導能力呢？什麼叫領導能力？”月兒不解。

“月兒，你想想，在家裡你最聽誰的話？”哥哥笑著啟發妹妹。

“哥哥，和姐姐的。”

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“那開林姐姐的話要不要聽呢？”

“嗯，也要。”月兒想了一會。

“如果哥哥和開林姐姐同時說一件事，你聽誰的？”

“哥哥的。”

“為什麼？”

“因為你是哥哥啊！”

我們都笑了起來，看來哥哥引導不成功啊！

“開菲，你來！”哥哥放棄。

“月兒，你們班上有沒有這種同學，他的提議一般大家都不會否決，都會贊成。”

“有，班長。”

“那有沒有不是班幹部的同學，他說的話大家都不會反對的？”

“嗯……，好像孫平舒是這樣的。”

“為什麼呢？”

“不知道，總是覺得他說都是對的，當然都比不過姐姐。”小孩子拍馬屁。

“這也算是領導能力吧。”我實在覺得和一個不到11歲的小孩講領導能力比較困難啊！

“呵呵，開菲，你也放棄了！”哥哥笑著打趣我。

“嗯！”

“好了�