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教育，使受教育者懂得了槍口為什麼對準誰，為誰而扛槍打仗。由此，黃埔生在東征、北伐等戰火中所向披靡，顯現出了頑強的戰鬥力，他們以嶄新的軍人風姿，昭示著黃埔精神，一顆顆將星從這方教壇上冉冉升起。

課堂開在當代思想潮流峰巔上

黃埔軍校學習蘇聯紅軍學校的教育經驗，重視政治教育，其教育的內容充滿著時代的濃厚革命氣息，與世界潮流的脈搏諧動，代表著時代的先進文化，代表著時代的先進方向。這是黃埔軍校政治教育的一個顯著特點。孫中山在開學典禮的演說中指出：“軍隊之能不能夠革命，是在乎各位將士之有沒有革命志氣，不是在乎武器之精良不精良，如果沒有革命志氣，不研究革命道理……總不能發揚革命事業。”因此，黃埔軍校的政治教育，一反過去中外舊式軍官學校的弊端，不以純軍事技術訓練為主，而採取軍事教育與政治教育並重，而且不但是並重，政治教育更有超過於軍事教育之特點。

在舊中國的軍閥軍隊中，是無所謂政治工作可言的，中國的軍隊政治教育制度和政治工作，即從黃埔軍校開始創立。中國共產黨人參加了黃埔軍校的領導工作，一大批優秀的中共黨員和共青團員，是軍校的骨幹力量。大批矢志革命、不怕犧牲的熱血青年投奔黃埔，後來發展成為兩個不同陣營軍隊裡的高階將領，他們這種截然不同的政治、軍事生涯，其起點就在黃埔軍校。在黃埔軍校裡，他們所學的典、範、令是一致的，但決定他們未來的是在軍校接受政治教育的不同性質及層次，是接受了共產黨的教育，或是接受了國民黨右派的教育，兩黨的政治工作感染教育在學生身上又各佔有多大的比重。兩種政治教育，同在軍校爭奪未來一代的新型軍官，爭奪未來的軍隊，突出地表現在軍校政治工作上，這是軍校初期政治工作的一條主線。相對來講，這一時期，中國共產黨在軍校中的政治工作開展得尤為出色，中共黨員是軍校政治工作的奠基人和主力軍。黃埔軍校以這批優秀的中國共產黨人為中堅力量，在國民革命軍中建立了嶄新的中國革命軍隊政治工作體系，初步奠定了中國工農紅軍的政治工作基礎。

學生在上政治課

建立中國革命軍隊的正規學校，是國共兩黨的初衷，它的革命性就在於這所學校有著政治教育一環，使官兵懂得槍口應該對向誰。孫中山先生在開學講演中明確地指出：“我們今天要開這個學校……就是要從惲代英編寫的講義《政治學概論》今天起，把革命的事業重新來創造，要用這個學校內的學生做根本，成立革命軍。”黃埔軍校自建立後，便實施了全面的政治教育，其政治教育實施方案不斷完善，這主要表現在軍校的政治教育大綱中。

黃埔軍校在我國曆史上第一次仿效蘇聯紅軍，設立黨代表和政治部，建立政治工作制度。軍校的政治部和政治工作，基本上是由共產黨人主持的。戴季陶、邵元衝、汪精衛和邵力子任職時間很短；戴季陶和邵元衝在任期內，政治工作基本上沒有開展。對此，孫中山等軍校領導和師生很不滿意，才要求共產黨派人擔任軍校政治部主任。1924年11月，周恩來應邀請到軍校任政治部主任後，軍校的政治工作才真正開展起來。政治教育有了系統的教學實施方案，後經過1925年的兩次東征等戰火的檢驗和實踐充實，政治教育更加系統化。1926年10月4日，軍校頒佈了政治教育大綱草案。這一草案，較好地體現了軍校的辦學方針和政治教育概況，既是軍校幾年來政治教育經驗的總結，又是以後幾期辦學的政治教育方案，可以說這一方案代表了當時軍校政治教育的最高水平，有著許多顯著的特點，至今被中國人民解放軍所引用和發揚。

1．大綱提出了切合實際的政治教育方針政策，切實解決黃埔軍校能夠迅速提高學生政治素質的問題。

政治教育大綱《草案》分為“總綱”、“政治大隊”、“軍官大隊”3部分。“總綱”是統率全文的精髓，指出：軍校政治，軍事訓練，要以孫中山“使武力與國民相結合，使武力為國民之武力”訓示為最高原則。重點指出，政治訓練要依據10個條件計劃施行，即10個“徹底瞭解”：（1）使學生徹底瞭解自己的重大責任，以達到國民革命軍的水平標準；（2）使學生徹底瞭解軍隊中政治工作的重要性，以養成正確的革命觀點和保證軍隊統一及奮勇作戰的革命精神；（3）使學生徹底瞭解中國的國民革命性質是反帝反封建，是世界革命的一部分，以不妥協地精神打倒帝國主義和國內的軍閥及買辦階級；（4）使學生從根本上徹底瞭解黨的方針政策，以堅定黨的原則性