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我已經幹了，真覺自豪。“＇31＇這些詞句並非透過淫褻的描寫而更易記憶，這些詞句不過更使人荒淫無度。我並不歸罪於這些文詞，它們只是貴重精緻的容器，我只歸罪於迷人的酒，被沉醉的博士先生們斟在器中要我們喝，不喝便打，而且不許向一個清醒的法官申訴。
但是我的天主啊，在你面前，我毫無顧慮的回想過去，我自己是讀得愛不釋手，我可憐地醉心於這些文字，然恰因此而有人說我這孩子是前程無量呢！
十七
我的天主，請許我一談你所賜與我的聰慧和我濫用聰明而做出的傻事。有人給我一項使我靈魂不安的功課，做得好可得榮譽，不好則失顏面，並以鞭撻威嚇我。這課文是叫我寫朱諾女神因不能“阻止特洛伊人的國王進入義大利”＇32＇憤怒痛心而說的話。我知道朱諾並未說這類話，但我們不得不想入非非，追隨著神話詩歌的蹤跡，把原是用韻的詩，另用散文敷演。誰能體會角色的身份，用最適當的詞句描摹出哀憤的情緒，這人便算高才。
我朗誦時，聽到極盛的喝采聲，勝過其他許多同學和競賽者。唉，我真正的生命、我的天主，這為我有什麼用處？這一切不是煙雲嗎？為訓練我的聰明和口才，沒有其他方法嗎？主，對你的讚頌，聖經中對你的讚頌之辭，本該支撐
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