第 14 章(第1/2 頁)

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天才學校的課程是什麼呢？

他們會因材施教。

有的人一出生就知道那些跳動的數字是怎麼回事，它們會組合成什麼奇妙的符號，剛回說話就知道普朗克常數是怎麼算出來的，他們會解答許多的答案，這些答案要在很多年之後才能在現實裡被應用。

有的人天生就能敲下改變世界的程式碼。

有的人掌握著能夠建造巴比倫塔的鑰匙，學習其他文明的語言就就像是人天生就會吃飯喝水一樣簡單。

這些天才太過聰明，看不起不如自己的人。

但是，必須要有人整合他們，駕馭他們。

而喬凡娜這樣的人，就是能讓這群天才聚集在一起，發揮他們才能的人。

她什麼事情都能清楚理解，知道他們在說什麼，理解他們，指引他們奔向不會遙不可及的未來。

她會守護這群天才同學們的未來。

天才們在某方面非常的出眾，但是在許多地方，他們只能獨自一人孤軍奮戰，他們有的人可能要面臨著學閥的壓榨，有的人可能面對既得利益者不會拱手相讓的殘酷現實。

不是每一個學者都會是高風亮節的長輩，甘願退位讓賢的。

就算他們願意，圍繞著他們構建出來的龐大既得利益者都不會退讓半分。

奪人財路就等於殺人父母。

要狙擊一個學說的真實可靠性，殺死的可能是圍繞著這個學說賴以為生的數萬人。

即便獲得了眾心捧月的地位，喬凡娜依然有揮之不去的劣等感。

雖然什麼都擅長，但是做不到最優秀的。

所有的都名列前茅，就意味著什麼都差一點。

“差一點”就是她心底最大的劣等感。

“真討厭啊。”喬凡娜將自己的“煩惱”寫進了信裡，把信變成了一隻雪白的貓頭鷹，放飛了。

信的另外一半在布加拉提那裡。

貓頭鷹會去找尋自己剩下的一半，然後被布加拉提抓住。

在他抓住貓頭鷹的瞬間，就會變成喬凡娜寫下的半張信紙。

布加拉提有時候會覺得喬凡娜是哪裡來的魔法師，女巫，或者是森林裡的仙女，她總是能讓奇奇怪怪的動物出現在自己的身邊，讓動物變成信件。

或許該說是她把信件變成了動物，讓它們到達自己的身邊。

總而言之，這簡直是充滿了魔幻色彩的“朋友”。

至於她在信上寫的小姑娘的“煩惱”——

和天才同學們相比較而言的劣等感，對他這樣在普通學校上學的人來說，已經是超出常理的優秀了。

不知道該說什麼的布加拉提，沒有把自己的無可奈何寫進信裡，只是寬慰她已經做得足夠好了，只要儘自己的努力——

他的筆停了一下，然後繼續寫下去。

“不要為自己不曾努力過而後悔吧。”

喬凡娜念出了布加拉提的內容。

這是，何等標準的，何等理所當然的邏輯。

這是很標準的善意。

太善良了，太過優容了。

“這樣是不行的。”喬凡娜喃喃自語，“一般人可以，我不可以。”

她必須做到最好。

雖然波魯納雷夫並不期待這樣的未來，但是她不得不這麼做。

如果做不到最好，那麼……不是浪費的緣故。

（我能做得到，我能做得到其他人做不到的豐功偉績，為什麼我要放棄這樣理所當然的機會？）

喬凡娜不可理解這樣懶惰的行動。

她開始繼續寫信。

喬凡娜討厭寫信，但是有些信不得不寫。

她的每一秒都有用武之地，不可以浪費每一秒的時間。

她給自己每天留了一分鐘的思考反省的時間，她有一分鐘的時間可以自言自語，自我批評，自我鞭策。

這比以前剛出生的那兩年，在DIO的魔館裡那每時每刻都必須小心翼翼地探索的時光要好太多了。

那個時候她連哭都必須學會怎麼哭才能獲得食物，獲得關照，而不是被煩躁的丟給一頭會吃肉、會捕獵、會讓天上下冰刀的巨鳥。

波魯納雷夫知道喬凡娜每次用完箭都會歸還，她會詳細的說明每次箭到底是怎麼用的，她的每一個行動都可以找到後續得利的發展。