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同的，讓我有些尷尬。在我看來，兩性交往也是滿足性慾望的一種方式，彼此都能從中減緩性緊張，消除性神秘感，關鍵是如何正確引導和把握的問題。

武：儘管學校在這個問題上的態度是曖昧的，但一直以來，學校裡談戀愛的同學比比皆是。我想愛這種能力就跟我們學習其他知識一樣，也是要去學習、去操練的吧。

魏：現在看起來學習性知識的途徑很多，但是正規的學校教育在這方面還是大大落後的。在美國有五百多家大學開有家庭教育課，針對婚姻前後兩性相處的生理、心理知識的普及教育，而我國目前還沒有一家。我走上現在這條從事性教育工作的道路和我大學時的一些經歷有很大關係。記得是我在讀大一的時候去北京旅遊，買到兩本書，一本是《性醫學》，另一本是馬斯洛的《動機與人格》，這是最初的科學的性知識了，當然以後在這方面的瞭解也越來越多。95年美國性學研究所的所長威廉·哈特曼先生來中國講學時介紹說，他們不是教條地上課，我說你聽，而是讓學生自己借錄影帶去看。他們有30多萬盤錄影帶，然後一個月左右進行一次討論和交流。如果今天講到SM，就可能帶學生到專門的俱樂部裡去觀察，到底什麼是施虐和受虐，諸如此類，這樣三年或是更長的時間，如果你能以自然的不帶偏見的眼光來看待性了，你才能有資格獲得臨床性學博士學位。這種授課的方式對我很有啟發，如果一個人處在完全不接觸性的資訊，處在一個超敏感狀態下會怎麼樣呢？學醫的都做過這個實驗，當我們開始用針扎青蛙時，它會自然地被觸動，可如果我們不停地扎，它的痛閥會慢慢提高，後來就沒有反應了；同樣我們處在對性的超敏感狀態下，有些人就會做出在別人眼裡不可思議的事，比如我在大學時就有一位五年級的同學因為爬女生浴室偷看女生洗澡被學校開除，還有些發展成為性心理的變態，如戀物癖、露陰癖等等。

一個人在成年時對性本質的看法就相對固定下來了，而且改變的可能性相當小，所以一個人要抓緊在長身體、學知識的階段補上這一課，從多種渠道去學習。當然這裡面除了生理的知識外還包括了心理、道德、法律、風俗、美學許多方面的內容，大學生們應該儘可能廣博地學習，這對個人成長、今後的家庭幸福甚至是社會穩定都是很有幫助的。

主：我想，聽了我們的交談之後，這位來信的大學生會對所謂的“上帝對男人的不公平”有了更全面的認識。適當的性等待是合理的、必需的，你完全可以透過正常的異性交往、體育鍛煉、學習生活或是在適度的自慰中獲得心理和生理上的平衡與滿足。

許多男性對他們聽說“男人的效能力在18至30歲是一個高峰，過了這個階段之後會慢慢衰退”的說法常深信不疑，因此對自己在這個年齡段居然還未能名正言順開始性愛生活感到沮喪和壓力，而事實上一個衝動頻繁、慾望強烈的20歲的男性可能既缺乏耐心，又不瞭解男人心靈和肉體上的需要，對於兩性的性生理知識也知之甚少，往往到30歲之後才更能夠享受性愛，因為在不斷的實踐之後，他們開始更瞭解自己和伴侶的效能力，並在性的溝通方面更自在。因此有前述的擔心和顧慮完全沒有必要。

做完這期節目後不久，我與幾個剛畢業的大學生一起談天，他們告訴我某高校最近發生了一起集體嫖宿的事件，結果當事人全部被開除。其中一位曾就讀於某藝術院校的女孩子說，在她們學校裡，男生是被禁止去女生宿舍的，結果有一回夜半三更時，一位男生居然爬到女友所在的二樓寢室，睡進女友的蚊帳裡，此事還被一些人當成為愛“奮不顧身”的範例。另一曾在校時擔任過“學生治監委”的同學說起，那時每天的任務就是熄燈後拿了手電筒到學校綠化帶和一些隱蔽的角落去“趨趕”夜不歸巢的熱戀中的男女同學，“耳鬢嘶磨已經算是比較文明的，有個別的甚至就在綠化叢或小樹林裡辦事了，開始撞見的時候我自個兒倒難為情得要命，後來多了也就見怪不怪了。”而那些在電腦上曾透過黃色網站“學習性知識”的學生更是為數眾多。

前段時間，西北師大一位老師寫的《非常日記》一書在網上被許多大學生傳閱，內容就是關於一位來自農村的很保守的大學生在城市求學的過程中，陷入慾望巨大的漩渦中不能自拔，來自於周邊方方面面的誘惑讓他防不勝防，許多矛盾令他的性心理變得扭曲，自卑敏感壓抑自閉，最終以自殺得以“解脫”，令人感慨唏噓。在多所大學做講座時，我常被問到學校為何要對男生出入女生宿舍禁止，而女生就可以自由出入男生宿舍這一問題，而當我分析校方是