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這時候老貓對小貓說。

周九：“別瞎結巴看，做你事兒去。”

小郭乖乖低頭拿筆在本子上戳，戳了半天一個字都沒有寫出來，十分鐘以後，小郭伸了一個懶腰，愁眉苦臉。

“作文好難哦……”

真的是小張聽了想打人。

周九也看過了小郭的作文題，覺得這也不難。

講的是從前有一個老師兩個孩子，一個孩子經常被老師表揚，一個孩子經常被老師批評，然後被表揚的那個成績越來越好，被批評的那個成績越來越差。

這也太好寫了吧，隨便編一段啥，表揚就是一種動力，批評就是一種阻礙人向上的阻力的例子。

再嗶嗶一段呼籲大家多說好話，因為良言一句三冬暖，惡語傷人三伏寒啥的，這不就解決了麼，至於這麼老半天了，一個字都不動嗎？

周九拍了拍作文紙：“先寫！”

不管怎麼樣，先讓孩子動筆了再說。

一個字都不寫的話，就算是天才，那教會了他方法，他也不會用。

小郭委委屈屈地咬著筆頭咬了半天，然後下筆開始寫，學校裡面的老師還是教過一些這些方法的，所以小郭的開頭還算穩當，首先就是解題。

“我覺得題目當中的這個老師說話太不對了，他說話太偏心了，這麼偏心的老師不適合做老師……”

周九揚了揚呆毛，實在沒辦法想象他們老師，看到了這個開頭的時候的臉色。

……

第278章　沃夏基巴碩德

於是撕掉重寫。

小郭猶豫了一會兒，再次寫。

“故事中有一位同學聽了老師的表揚話以後，成績就越來越好，說明他非常喜歡聽表揚話。我們老師說，人不能一味的聽表揚話，這樣的話就會驕傲自滿，老師批評你，這是在誇獎你。因為他這樣說的話，就能夠讓你意識到自己的缺點，並加以改正，然後的話，你就能夠得到更多的誇獎……”

周九十分懷疑小郭的語文成績，是不是別的都是滿分，所以才能夠拖著他這個作文題目，能夠得一個及格分的。

過來瞅了一眼的小張也很是崩潰：“我知道你的想象力很豐富，我也知道你很會理解這裡面的隱含意義，但是你能不能仔細讀幾遍題目，想一想出題人想讓你怎麼寫？”

小郭再次被撕掉了一頁作文紙，眉頭皺得像是可以夾死蒼蠅一樣，但是眼底的神色卻是越來越茫然。

小張努力壓下自個兒的脾氣。

“現在已經過去一個小時了，你在考場上是不會有這麼多時間，讓你來想一個作文題目的，所以你儘快要告訴我這個題目到底要怎麼寫？來，你說說這個出題人的意圖是什麼？”

小郭吭哧癟肚：“呃……呃，他想說這個老師對待兩個同學的態度不一樣。”

完了，這又是要繞到偏心上面去。

小張趕緊扯住話題往正確的方向拉。

“是的，沒錯，因為老師對待這兩個同學的態度不一樣，所以這兩個同學”

小郭：“所以其中一個同學聽了好話以後，成績就越來越好。”

這完全又是要往不可驕傲自滿的道路上狂奔。

小張絞盡腦汁，使出吃奶得勁兒，繼續往正確的方向引導。

“是的，沒錯，然後另外一個同學聽了壞話以後，成績就越來越不好。所以是不是可以這樣理解，老師說好話，同學成績好。老師說壞話，同學成績不好。所以由此我們就可以知道，說話的好壞與否，在同學的成績影響非常大。”

小郭終於恍然大悟地點了點頭，小張也終於鬆了口氣。

都說要讓孩子的思維天馬行空，其實有時候太過於天馬行空了也不好。

比如說這會兒，真的是費了九牛二虎之力，才終於才能夠扯到正確的方向上來，不至於偏題。

小張覺得自個兒像是跑了一場馬拉松。

眼瞅著小郭低頭，終於開始寫：對於一個老師而言最好的教育方法就是說好話，因為只要老師說好話的話，同學的成績就會好……

小張：……

小張覺得自己的馬拉松白跑了。

去特麼的好好教育，來特麼的不打孩子。

小郭頭頂一個包，哭唧唧地寫下作文題：言語的力量良言一句三冬暖，惡語傷人三伏寒。

終於跑脫了的哈士奇默默鑽進了廚房。

其實一開始跑脫的時候，哈士奇也是想