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“如果是他殺，劉靜的嫌疑就很大了。”李薇提示說。

“嗯……”

陸浩發現一個疑點。從8月3日到今天，劉靜的名字頻繁出現在臺歷上，而在此之前，從沒出現過。也就是說，她們最近一個月頻頻見面，而此前卻從不見面。難道，她們剛剛認識？但為什麼見面如此頻繁？這會不會與許蕾中毒身亡有關呢？

他把檯曆翻到9月6日，也就是四天之後那一頁，看到空白處寫著兩段文字。第一段：上午9點半，教育廳，重要會議。第二段：下午2點，劉靜到學校。在第二段文字末尾，畫著一個大大的重點符號。顯然，相對於教育廳的重要會議，劉靜的到來顯得更加重要。

劉靜究竟是什麼人？

陸浩的手機忽然響了，是派去調查義大利麵館的李強打來的。原來，李強找到了那家義大利麵館，並秘密調查出和許蕾一起用餐的人——劉靜的地址。

第3章　誘餌

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計程車穿過幾個街區，停在師大附中的校門前。這是一所重點高階中學，文化底蘊深厚，師資力量強大，升學率位居全市第一，京海市的中學生無不趨之若鶩。

“今天是怎麼了？剛從私立高中出來，又來到公立高中，是讓我重溫高中生活嗎？”走進校園後，陸浩咕噥了一句。

“浩哥，高中生活似乎沒給你留下好印象啊？”李薇笑道。

他苦笑了一聲，環望著寬敞卻略顯陳舊的校園，疑惑道：“既是全市最好的高中，怎麼看上去還不如私立高中呢？特別是那棟教學樓，也太陳舊了吧？”說著，他抬手指向左前方。

李薇沿著他手指的方向望去，就見操場的左邊有一棟陳舊的教學樓，樓體表面的紅磚清晰可見，似乎是20世紀五六十年代的建築。她收回目光，一臉嚴肅地說：“富麗堂皇的校園建築，並不代表好的教育。”

“哦？”陸浩側目看著她，“你這句話挺深奧啊！”

她不好意思地笑了笑，繼而又換成一副嚴肅的樣子，像個大學教授似的說道：“真正的教育，可以沒有華麗的外表，可以沒有文化和歷史的傳承，甚至可以沒有強大的師資力量，但必須要有——‘魂’！”

“魂？”

“對！這個‘魂’就是教育思想。”她放慢語速，抬高聲音說，“一個好的教育思想，首先應該是育人，其次才是知識的傳授。”

陸浩不敢相信，這樣深奧的教育論點，會從一個和教育毫不沾邊的、剛走出刑警學院的警員嘴裡說出來。他佩服地豎起大拇指：“真沒看出來，你對教育有這麼深入的研究。嗯！比我那個當物理老師的堂弟強多了。”

“我哪懂這些呀？都是我老爸強行灌輸的，他是個從教三十多年的老教師了。”李薇抓了抓鼻翼，忍不住繼續說道，“我老爸常說，現在有很多中學，把升學率作為立校之本，特別是在二三線城市和高考競爭激烈的省份。於是就導致了惡性迴圈，大家都把注意力放在升學率上，卻不去關注對學生思想的教育和引導，導致很多學生的人生觀和價值觀產生不同程度的扭曲。表現最突出的，就是現代人的極端功利心。當然，造成這樣的結果，考試製度要負一定責任。”

“你說得沒錯，現代人的極端功利心確實挺可怕。”陸浩附和道。

說話間，他們走到一棟嶄新的教學樓前。陸浩仰頭看了看，大門上方貼著“勤思樓”三個大字。他拿出便條比對了一下，李靜所在的高三物理教研室，就在勤思樓的三層。

他們走進勤思樓，卻被門衛攔住了。由於沒穿警服，陸浩只好出示警官證，說明事由，以及要找的老師的名字。

門衛放行後，咕噥了一句：“還以為又是來‘挖牆腳’的。”

陸浩立刻駐足，轉身問道：“‘挖牆腳’？什麼意思？”

門衛也不回答，快步走回了傳達室。

“還用問他嗎？”李薇拉了拉他胳膊，走上樓梯後說，“肯定是有哪所學校來高薪挖老師了，現在這種現象很普遍。”

“哦。”

他放慢腳步，心想許蕾頻繁約見劉靜的目的，難道也是為了“挖牆腳”？如果是這樣，她們的關係就相當簡單，應該不存在劉靜下毒的可能。

正想著，陸浩走到了高三物理教研室的門前。門虛掩著，透過門縫兒，能看到裡面有幾個老師正伏案備課。他在門上敲了幾下，然後推門走進去：“請問，哪位是劉靜老師？”

靠窗坐的一個短髮女老師站起來，邊走過來邊問：“